Acercamientos al concepto de pensamiento crítico y cómo desarrollarlo en estudiantes de educación media.
Fecha
2024-11-05Palabras Clave
Pensamiento crítico, Docentes, Estudiantes, Educación, GenerarCritical thinking, Teachers, Students, Education, Trigger
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Resumen
Una sociedad culturalmente cambiante requiere de integrantes formados con una
concepción clara, crítica y flexible ante los cambios. Enfrentar estos desafíos exige
de un sistema educativo que se destaque por la aplicación de una enseñanza llevada a
impulsar y fortalecer las habilidades del pensamiento crítico y la formación integral
de los estudiantes; esta investigación tiene como finalidad obtener acercamientos a la
definición de pensamiento crítico y como desarrollarlo en los estudiantes de educación
media tomando en cuenta la importancia que tiene el docente en esta labor; es por ello
que se aplicó una encuesta de preguntas cerradas a 21 docentes de la institución
Complejo Educativo “Dr. Argimiro Andara Matheus” la cual consto de 4 preguntas que
permitieron recolectar información y analizar que un 38% de docentes conocen muy poco
la definición de pensamiento crítico, un 19% reflejo que no es necesario el
pensamiento crítico y un 43% indico que no aplican estrategias para generar el
pensamiento crítico. Resultados que llaman la atención e indican que la educación
actual en esta institución carece de docentes formados para educar en base al
pensamiento crítico, lo que puede estar generando la desmotivación en sus estudiantes.
Recibido: Septiembre-2023 / Aceptado: Noviembre-2023
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Approaches to the concept of critical thinking and how to develop it in middle education students. |
| Correo Electrónico | bencomoanali547@gmail.com gyudit1995@gmail.com silenerojas2@gmail.com |
| ORCID | https://orcid.org/0009-0001-8041-0493 https://orcid.org/0009-0006-4283-5040 https://orcid.org/0009-0009-7902-4243 |
| Editor | SaberULA |
| ISSN | 0798-1570 |
| ISSN Electrónico | 2244-8438 |
| Resumen en otro Idioma | A culturally changing society requires trained members with a clear, critical and flexible conception in the face of changes. Facing these challenges requires an educational system that stands out for the application of a teaching led to promote and strengthen the skills of critical thinking and the integral formation of students; this research aims to obtain approaches to the definition of critical thinking and how to develop it in middle school students taking into account the importance of the teacher in this work; that is why a survey of closed questions was applied to 21 teachers of the Educational Complex institution “Dr, Argimiro Andara Matheus “which consisted of 6 questions that allowed to collect information and analyze that 38% of teachers know very little the definition of critical thinking, 19% reflected that critical thinking is not necessary and 43% indicated that they do not apply strategies to generate. |
| Colación | 217-224 |
| Periodicidad | Semestral |
| Página Web | http://www.saber.ula.ve/cifranueva/ |
| País | Venezuela |
| Institución | Universidad de Los Andes |
| Sección | Revista Cifra Nueva: Artículos |