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Desarrollo de la comprensión lectora en inglés a través de la técnica Think-Pair-Share

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/es_VE
dc.contributor.authorFernández, Heidy María
dc.date.accessioned2023-07-25T15:37:26Z
dc.date.available2023-07-25T15:37:26Z
dc.date.issued2023-07-25
dc.identifier.issn0798-3069
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49720
dc.description.abstractEl objetivo principal de la investigación consistió en evaluar el impacto del uso de la técnica Think pair share, cuya traducción en español es “Pensar emparejar y compartir” en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes. Las principales técnicas de recolección de datos aplicadas fueron la observación, la encuesta y cuestionarios, así como, la revisión de literatura y estudios orientados a la estrategia de enseñanza para la comprensión lectora.En este artículo se presenta el resultado de una investigación de enfoque mixto (cualitativo, cuantitativo) realizada a un grupo de 21 estudiantes de la carrera de medicina que cursaban inglés intermedio como asignatura a los que se les aplicó una prueba diagnóstica y una postprueba, cuyos resultados arrojaron que el 95% de los estudiantes aprobó la postprueba luego de la intervención utilizando la técnica “Think pair share”, lo que evidencia una mejoría de un 57% en la postprueba. Lo que lleva a la conclusión de que esta técnica trajo consigo efectos positivos en los alumnos.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSaberULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_VE
dc.subjectEnseñanza de una lengua extranjeraes_VE
dc.subjectTécnica Think pair sharees_VE
dc.subjectComprensión lectoraes_VE
dc.subjectEducación superiores_VE
dc.subjectProceso de aprendizajees_VE
dc.titleDesarrollo de la comprensión lectora en inglés a través de la técnica Think-Pair-Sharees_VE
dc.title.alternativeDevelopment of reading comprehension in english through the Think-Pair-Share techniquees_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_VE
dc.description.abstract1The main objective of the research was to evaluate the impact of the use of the Think pair share technique, whose translation in Spanish is “Think pair and share” on the development of students' reading comprehension.The main data collection techniques applied were observation, survey and questionnaires, as well as literature review and studies oriented to the teaching strategy for reading comprehension. This article presents the results of a mixed approach research (qualitative, quantitative) carried out on a group of 21 medical students who were taking intermediate English as a subject, to whom a diagnostic test and a post-test were applied, whose results showed that 95% of the students appeared in the post-test after the intervention using the “Think pair share” technique, which shows an improvement of 57% in the post-test. Which leads to the conclusion that this technique produced positive effects on the students.es_VE
dc.description.colacion631-645es_VE
dc.description.emailheidy.fernandez@ucateci.edu.does_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.description.paginawebwww.saber.ula.ve/fermentum
dc.identifier.depositolegalpp1991102ME302
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsTeaching a foreign languagees_VE
dc.subject.keywordsThink pair share techniquees_VE
dc.subject.keywordsReading comprehensiones_VE
dc.subject.keywordsHigher educationes_VE
dc.subject.keywordsLearning processes_VE
dc.subject.seccionRevista Fermentum: Artículoses_VE
dc.subject.tipoArtículoses_VE
dc.type.mediaTextoes_VE
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/ 0000-0002-6837-0388


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