Educación Médico-Científica Moderna: Contrasentido frente a la descolonialidad, la Bioetica Social y el Buen Vivir

Abstract

La crisis civilizatoria en proyecto modernizador ha tocado fuertemente el contexto sanitario venezolano, latinoamericano y del mundo. La educación médico-científica, como uno de los dedos señaladores de tal crisis, reclama su parte y exige tejidos orientadores de cambio. El propósito fue develar el contrasentido que presenta tal educación para los venezolanos frente a la matriz de pensamiento descolonial, de bioética social y de buen vivir. En tal sentido se describe tal educación desde las categorías Estado, ideología y dependencia; se contrastan la bioética y la bioética social como modos orientativos diferenciados en los estudios prenombrados y, finalmente, se entreteje el sentido pluriversal que determina la búsqueda descolonial del buen vivir colectivo y el desafío para lograrlo desde la actual educación médico-científica. A modo de cierre se devela la necesidad de comprender la salud vital sentida y consentida por la gente en los lugares de realización de su mundo de vida popular, lo cual es aguja e hilo primordial para el tejido sanitario otro al que se está aspirando desde el sur. La educación médico-científica actual a través de la descolonialidad, la bioética social y el buen vivir puede dar un paso adelante en ese sentido y sumar en la concientización de las condiciones que superponemos desde las herencias coloniales en América Latina, en dialogo con la interpretación y comprensión del sistema-mundo. Asimismo, se debe responder a la necesidad de manifestar y reivindicar los saberes y las practicaciones que durante un largo tiempo se vienen tejiendo en nuestro continente como modo de lucha y evolución otra frente a la matriz epistémica de la modernidad/colonialidad y como horizonte en la suma benéfica de las diferencias.