La actividad lúdica de contenido matemático como elemento dinamizador en el aprendizaje de la matemática. Un enfoque desde la ingeniería didáctica

Abstract

Este informe presenta resultados de una investigación desarrollada con un grupo de estudiantes del primer año de educación media general. Se indagó sobre la forma como ellos conciben y construyen significados de los objetos matemáticos durante su participación en el Taller titulado “Con las matemáticas, también se juega”. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con nivel descriptivo y estudio de campo en la metodología de ingeniería didáctica. La experiencia evidenció mayor aceptación del estudiante hacia las matemáticas, influencia en el modo de abordar ciertos contenidos matemáticos y disposición para aprender matemáticas. Los resultados confieren, a la actividad lúdica, un recurso que promueve una especie de movilidad mental en la forma como ellos construyen y se refieren a los objetos matemáticos.