La evaluación alternativa en el enfoque tecnológico

Abstract

El presente artículo plantea la evaluación alternativa o basada en procesos como una acción pedagógica compleja, rica de una variedad de medios y técnicas potenciadas por la integración de la tecnología a la educación, que permite a los facilitadores según el dominio de la misma y su creatividad una aplicación consciente e innovadora en el contexto de la evaluación de los aprendizajes como un proceso continuo e integral; también se describe algunos problemas que se derivan de su aplicación y se concluye con que no existen formas de evaluación que sean absolutamente mejores que otras y que su eficacia y calidad dependen de múltiples aspectos y de allí su carácter complejo.