Análisis de la práctica evaluativa de los aprendizajes en los Liceos Bolivarianos

Abstract

El trabajo de investigación reportado en este artículo tiene como objetivo presentar los aspectos que describen la práctica evaluativa de los aprendizajes en los Liceos Bolivarianos en San Cristóbal, Táchira, Venezuela. Para ello se partió del estudio de dos de sus dimensiones: el modelo pedagógico-evaluativo que siguen los docentes y los procedimientos administrativos que se desprenden del funcionamiento de los departamentos de evaluación. En el análisis de los datos, recogidos mediante cuestionarios aplicados a docentes y estudiantes, se encontraron fallas conceptuales y de aplicación del modelo evaluativo vigente por parte de los docentes, en especial por la ausencia de una evaluación formativa, desigualdad en lo tocante al nivel de participación entre docentes y estudiantes en la planificación de la evaluación, así como el incumplimiento de la mayoría de las funciones de quienes dirigen los Departamentos de Evaluación.