Concepciones, conocimiento y didáctica en la enseñanza de la cultura aborigen de Mérida. Un estudio de casos

Abstract

El estudio se orienta a conocer los fundamentos conceptuales, científicos y didácticos de la práctica docente en la enseñanza de la historia aborigen en Mérida. Metodológicamente se aplicó el estudio de casos, empleando la entrevista a docentes, como técnica de recolección de información, lo que reveló que los profesores tenían un enfoque eurocentrista y parcelado de los contenidos, por lo que se subestimaba la enseñanza de la cultura primigenia.