Componentes del liderazgo disruptivo que influyen en las universidades

Abstract

La investigación se planteó como propósito analizar los componentes del liderazgo disruptivo que influyen en las Universidades, bajo los postulados teóricos de García (2020), Serralde y Serralde (2021), Fontana (2020), Mayorga y col. (2019), Runa (2021), entre otros. Metodológicamente, se concibe dentro del paradigma cualitativo en función a la aplicación de la investigación documental; cimentada en la indagación tanto en fuentes primarias como secundarias, para recolectar información con la finalidad de generar resultados relevantes en función al desarrollo de la consulta en los medios determinados para tal fin. Los resultados de la revisión bibliográfica permiten señalar como reflexiones finales, la efectividad en la práctica del liderazgo disruptivo con base a la innovación y cambio planificado, se concibe como un elemento de medular aplicación en las instituciones educativas; fomentando la empatía, participación y resiliencia. En conclusión, las habilidades del líder disruptivo se relacionan como la planificación de acciones para cambiarse a sí mismas con el objetivo de hacer frente a los cambios no pronosticados que suceden en su contexto de actuación.