Equisángulo - Número 002, Volúmen 1
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Número 2, Volúmen 1
julio - diciembre 2005
La Conferencia
-
Cuestiones institucionales de la educación, las escuelas y la educación matemática.
Garay, Lucía -
La enseñanza efectiva y el docente de matemática.
Alfonso, Zully
Foros
-
La dinámica escolar en torno al aprendizaje de la matemática.
Anzola, Myriam -
Etnomatemáticas entre los indígenas Kurripako (Arawak) y los programas de educación intercultural bilingüe.
González Ñáñez, Omar Enrique -
Matemática y subjetividad: un enfoque desde el pensamiento complejo.
Merino, Carlos y González, Graciela -
Una mirada que intenta develar el deshebre de la enseñanza matemática en el tejido pedagógico de una prosecución escolar sin coordenadas ni destinos claros.
Rivas, Pedro José -
El proceso de simbolización de la matemática en la infancia.
Alonso, Leonor -
La formación docente: ¿pragmatismo instruccional o didáctica?.
Ruiz Morón, Deyse
Ponencias
-
¡Auxilio! No puedo con la matemática.
Álvarez, Yadira -
El juego en la clase de matemáticas.
Tirapegui, Cecilia -
Un inicio hacia las matemáticas en Apucito.
López, Gloria; Nava, Neudy; Ostos, Mariela y Borges, Esperanza -
La importancia de la relación entre las matemáticas y el castellano en el aula de clase.
Quevedo, Blanca -
La matemática desde una currícula integrada: su abordaje didáctico.
Merino, Carlos y González, Graciela -
La didáctica. ¿qué es?.
Quevedo, Blanca -
Experiencia en proyectos pedagógicos de aula para la enseñanza de la matemática en la primera y segunda etapa de educación básica. (UNELLEZ - Guanare).
Villamizar, María F.; Quevedo, Yessenia y Quintero, Yusbely
Nouvelles
Equisángulo - Número 2, Volúmen 1
Derechos reservados
Soumissions récentes
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Equisángulo
(SABER ULA, 2008-07-31) -
¡Auxilio! No puedo con la matemática.
(SABER ULA, 2006-10-11) -
Matemática y subjetividad: un enfoque desde el pensamiento complejo.
(SABER ULA, 2006-03-21) -
La matemática desde una currícula integrada: su abordaje didáctico.
(SABER ULA, 2006-03-21) -
La formación docente: ¿pragmatismo instruccional o didáctica?.
(SABER ULA, 2006-03-21) -
Cuestiones institucionales de la educación, las escuelas y la educación matemática.
(SABER ULA, 2006-03-21) -
El proceso de simbolización de la matemática en la infancia.
(SABER ULA, 2006-03-21) -
La dinámica escolar en torno al aprendizaje de la matemática.
(SABER ULA, 2006-03-21) -
La enseñanza efectiva y el docente de matemática.
(SABER ULA, 2006-03-21) -
El juego en la clase de matemáticas.
(SABER ULA, 2006-03-21) -
La didáctica. ¿qué es?.
(SABER ULA, 2006-03-21) -
La importancia de la relación entre las matemáticas y el castellano en el aula de clase.
(SABER ULA, 2006-03-21) -
Un inicio hacia las matemáticas en Apucito.
(SABER ULA, 2006-03-21)