Consideraciones teóricas preliminares para una pedagogía ambiental en gestión del riesgo

Abstract

En Venezuela, la gestión del riesgo y la educación ambiental, tienen rango constitucional; no obstante, al contrastar con los programas educativos oficiales vigentes, no se evidencia la existencia de asignaturas dedicadas a la gestión del riesgo y a la mitigación de desastres. Es por ello que, desde una perspectiva cualitativa y documental, se propone postular algunos lineamientos que contribuyan con la generación de una pedagogía ambiental para la gestión de los riesgos. Entre los principales postulados destacan: (a) diseñar estrategias preventivas que apunten a la reducción de la vulnerabilidad existente y a la mitigación de los posibles desastres, considerando la multiplicidad de factores y la diversidad de interrelaciones que han generado tal condición de riesgo; (b) la pedagogía ambiental para la gestión de los riesgos, debe ser un esfuerzo mancomunado entre los distintos niveles de participación en el Estado; y (c) el nuevo currículo debe tener al ambiente como sustento paradigmático.