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Competencias socio -emocionales autopercibidas por los futuros docentes

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorVivas García, Mireya
dc.contributor.authorChacón Corzo, María A.
dc.contributor.authorChacón G., Edixón
dc.date.accessioned2011-01-27T16:40:10Z
dc.date.available2011-01-27T16:40:10Z
dc.date.issued2011-01-27T16:40:10Z
dc.identifier.issn1316-4910es_VE
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32238
dc.description.abstractEl estudio describe la autopercepción que realizan los futuros docentes sobre las competencias socio-emocionales alcanzadas a partir de su formación inicial. Los sujetos informantes fueron once estudiantes del décimo semestre de la carrera de Educación Básica Integral, cursantes de la asignatura Pasantías en la Universidad de Los Andes Táchira. Es un estudio cualitativo, basado en la aplicación de la inducción analítica para el análisis de datos textuales. Los instrumentos utilizados fueron la entrevista en profundidad y una escala de diferencial semántico. Los análisis revelaron un mayor peso de las emociones placenteras con respecto a las displacenteras, además se reconoce el escaso aporte que hace el trayecto de formación inicial al desarrollo de la competencia socioemocional y se exponen las insuficiencias que deben atenderse en esta área. Se evidencia la necesidad de incluir la educación socioemocional en los currículos de formación docente.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectFormación inicial docentees_VE
dc.subjectCompetencias socioemocionaleses_VE
dc.subjectEmociones placenterases_VE
dc.subjectEmociones displacenterases_VE
dc.subjectEducación emocionales_VE
dc.titleCompetencias socio -emocionales autopercibidas por los futuros docenteses_VE
dc.title.alternativeSocial-emotional competence perceived by prospective teacherses_VE
dc.title.alternativeCompetências sócio-emocionais autopercebidas pelos futuros docenteses_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1A qualitative and descriptive study about the perception future teachers have in relation to their social-emotional competences after their basic courses is shown. Eleven students doing the teaching practicum in Primary Education at the University of Los Andes at Táchira were selected for the study. Analytic induction were used to analyze textual data which were collected by in-depth interviews and a semantic differential scale. Results show that pleasant emotions are more common than unpleasant emotions. Likewise, introductory courses for future teachers have no influence on their social-emotional competences, so inadequacies should be improved at this level. As a conclusion, a proposal for including courses related with social-emotional competence in the education curriculum is offered.es_VE
dc.description.abstract1O estudo descrevea auto-percepção realizadapelos futuros docentes sobre as competências sócio-emocionais atingidas a partir da sua formação inicial. Os sujeitos informantes foram onze estudantes do décimo semestre da carreira de Ensino Fundamental Integral, que cursam a cadeira de Estágio na Universidade de Los Andes,Táchira. É um estudo qualitativo, baseado na aplicação da indução analítica para a análise de dados textuais. Os instrumentos utilizados foram a entrevista em profundidade e uma escala de diferencial semântico. As análises revelaram um maior peso das emoções prazenteiras comparadas com asnão prazenteiras. Também se reconhece aescassacontribuição que faz o trajeto de formação inicial para o desenvolvimento da competência sócio-emocional, e expõem-se as insuficiências que devem se atingir nesta área. Evidencia-se a necessidade de incluir a educação sócio-emocional nos currículos de formação docente.es_VE
dc.description.colacion137-146es_VE
dc.description.emailvivas.mireya@gmail.comes_VE
dc.description.emailmariach@ula.vees_VE
dc.description.emailcorzomar@cantv.netes_VE
dc.description.emailchacong@ula.vees_VE
dc.description.frecuenciatrimestrales_VE
dc.subject.Mots-clesFormação inicial docentees_VE
dc.subject.Mots-clesCompetências sócio-emocionaises_VE
dc.subject.Mots-clesEmoções prazenteirases_VE
dc.subject.Mots-clesEmoçõesnão prazenteirases_VE
dc.subject.Mots-clesEducação emocionales_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsIntroductory teacher traininges_VE
dc.subject.keywordsSocial-emotional competencees_VE
dc.subject.keywordsPleasant emotiones_VE
dc.subject.keywordsUnpleasant emotionses_VE
dc.subject.keywordsEmotional educationes_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educerees_VE
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículos Arbitradoses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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