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dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorLo Priore, Iliana
dc.contributor.authorAnzola, Daisy
dc.date.accessioned2011-01-27T16:14:08Z
dc.date.available2011-01-27T16:14:08Z
dc.date.issued2011-01-27T16:14:08Z
dc.identifier.issn1316-4910es_VE
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32233
dc.description.abstractEl presente estudio recoge los resultados de un proceso de investigación cuyo objetivo fue la caracterización de experiencias innovadoras de docentes de la Universidad de Carabobo. Se trata de un estudio descriptivo desarrollado en tres fases metodológicas: construcción del sistema categorial, consenso del sistema categorial, y análisis y caracterización de experiencias innovadoras. Se utilizó el análisis de contenido y la estadística descriptiva con intención metanalítica, reflejando la tendencia marcada de características como: Ámbito problemático, Naturaleza situacional e intencionalidad de la innovación, también sobresale la presencia de la Naturaleza tecnológica, Impacto inmediato de la innovación y Actores. Los resultados conducen a una invitación sostenida de transformación del papel del profesor de la UC, en cuanto a los procesos de cambio.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectInnovación educativaes_VE
dc.subjectExperiencias didácticas innovadorases_VE
dc.subjectEducación superiores_VE
dc.titleCaracterización de experiencias didácticas innovadorases_VE
dc.title.alternativeInnovative pedagogical practiceses_VE
dc.title.alternativeCaracterização de experiências didáticas inovadorases_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1The aim of this paper is to show the results of a descriptive study whose objective was to get information about innovative pedagogical practices at University of Carabobo (UC). The study followed three phases: creation, agreement, and characterization of categorial structures. Content analysis and descriptive statistical data were used. Most common characteristics were found in the environment, situation, purpose of innovation, technology-oriented activities, immediate impact, and people involved. Based on the results, a proposal to change conventional pedagogical techniques for more innovative methods is made to UC faculty members.es_VE
dc.description.abstract1Este estudo reúne os resultados de um processo de pesquisa que visou a caracterização de experiências inovadoras de docentes da Universidade de Carabobo. Trata-se de um estudo descritivo desenvolvido em três fases metodológicas: construção do sistema de categorias, consenso do sistema de categorias, e análise e caracterização de experiências inovadoras. Usou-se a análise de conteúdo e a estatística descritiva com intenção metanalítica, refletindo a tendência marcada de características como: Âmbito problemático, Natureza situacional e intencionalidade da inovação. Também salienta a presença da Natureza tecnológica, Impacto imediato da inovação e Atores. Os resultados conduzempara umconvitecontínuo de transformação dopapel do professor da UC, em quanto aos processos de mudança.es_VE
dc.description.colacion85-97es_VE
dc.description.emailililopriore@yahoo.eses_VE
dc.description.emaildaisyanzola@gmail.comes_VE
dc.description.frecuenciatrimestrales_VE
dc.subject.Mots-clesInovação educativaes_VE
dc.subject.Mots-clesExperiências didáticas inovadorases_VE
dc.subject.Mots-clesEnsino superiores_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsInnovation in educationes_VE
dc.subject.keywordsInnovative pedagogical practicees_VE
dc.subject.keywordsUniversity educationes_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educerees_VE
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículos Arbitradoses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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