http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45228 Septiembre - Diciembre 2018 Tue, 28 Apr 2026 19:53:44 GMT 2026-04-28T19:53:44Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/0b4b809b-085a-48ce-b851-0fdddac25d97/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45228 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45267 Educación inclusiva: una referencia de investigación en las aulas de práctica docente universitaria Facchin Soto, Estefania; Rubiano Albornoz, Elisabel Esta investigación se planteó como objetivo valorar la cultura, las políticas y las prácticas de la “Escuela BBII” en virtud de los principios y valores de la educación inclusiva, considerados en el instrumento “Index for inclusion”. Se desarrolló bajo el paradigma post-positivista, enmarcado en un diseño de estudio de caso institucional. Las técnicas de recolección empleadas fueron la observación participante y la entrevista abierta. Los resultados permitieron identificar elementos favorecedores entre algunos miembros de la comunidad escolar, en el enlace con centros de apoyo externos y en proyectos pedagógicos institucionales; y, también, se detectaron barreras para el aprendizaje y la participación relacionadas con la desarticulación entre familia-escuela, el personal de apoyo y docente, y prácticas pedagógicas cónsonas con valores excluyentes. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45267 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45264 Un planeta llamado Adolescente, que también pueden leer los adultos. De Francia Rondón Rivas, Pedro José Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45264 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45263 El Cine Debate como vía para abordar la vigencia del pensamiento de Hugo Chávez en estudiantes de Medicina García Torres, Daniel Sebastián; Mendoza Ruíz, Mirelna; Díaz Suárez, Rosandra; Rosales Moreno, Jaqueline; Perera Díaz, Jorge de Jesús; Torres Leyva, Michel; Salomón Laviste, Katerine Entre el pensamiento político en el presente siglo XXI, destaca el de Hugo Chávez Frías, cuya personalidad, se erige como un exponente ineludible contra el capitalismo, la explotación neoliberal de América y sus efectos indeseables. Precisamente el funcionamiento del Cine Club Sara Gómez de la Facultad de Medicina No.1 estimula, mediante el debate, acerca de las situaciones complejas de la vida que se reflejan en los materiales cinematográficos que se muestran y analizan en cine debates concebidos para promover una actitud coherente acorde con los principios de la salud pública cubana. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45263 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45260 Los que tienen alto rendimiento en Matemática, conocen más de historia de Matemática que quienes tienen bajo rendimiento Díaz Serruche, Carlos En la investigación realizada, se analizó las variables rendimiento académico y el conocimiento de la historia de la matemática, a la muestra seleccionada se les aplicó una prueba para diagnosticar el nivel de conocimiento de historia de la matemática, y para conocer el rendimiento académico se recurrió a la base de datos Sistema Único de Matrícula (SUM). El análisis de fiabilidad del cuestionario fue de coeficiente KR-20 de 0,86 significó que tubo alta confiabilidad. Así mismo, en la hipótesis principal se señaló que existía relación entre el rendimiento académico y el conocimiento de historia de la matemática. La principal conclusión comprobó que hay relación entre las dos variable, es decir, existe relación significativa positiva entre el rendimiento académico y el nivel de conocimiento de historia de la matemática; esta relación fue alta (0,682). Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45260 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45258 Las Obras de las Hijas de María Auxiliadora durante noventa años en Venezuela Rondón Morales, Roberto Noventa años en Venezuela ha sido un lapso corto para que las Hijas de María Auxiliadora forjaran una huella indeleble en la formación intelectual, humana y espiritual de niños, niñas, jóvenes y adolescentes a lo largo y ancho de Venezuela, en sus Casas, Fundaciones y Obras según su nomenclatura, y que han servido a toda la población venezolana, incluidas poblaciones no escolarizadas, indígenas, jóvenes trabajadores de zonas periféricas de las ciudades así como de hijos e hijas de todas las familias con una formación del intelecto orientada hacia el trabajo técnico, todo con una fundamentación en el carisma educativo y misionero de la congregación salesiana. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45258 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45257 La función docente y su estado actual del conocimiento: principales posicionamientos teóricos y metodológicos Basto Ramayo, Rudesindo Este trabajo de investigación surge como un paso previo al estudio de la relación entre el docente y el rendimiento académico del alumno en el contexto de la educación de nivel medio superior en México y que será desarrollado como tesis doctoral. Aquí, se analizan las principales posturas teóricas y corrientes metodológicas que esgrimen el estado actual del conocimiento sobre una de las variables más importantes del quehacer educativo: el docente. Se analiza al docente de acuerdo a tres dimensiones: la primera es, la dimensión actitudinal, es decir, las actitudes, valores y creencias del docente, la segunda es, la dimensión pedagógica, esto es, los estilos y estrategias de enseñanza del docente, y la tercera y última dimensión es, la competencial. En la conclusión se discuten algunas de las principales problemáticas en cuanto al docente y su función, así como sus principales retos en el contexto educativo actual. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45257 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45256 Teoría de la activación humana: una oportunidad para el desarrollo de la potencialidad del talento en el contexto escolar Soto, Luisa El propósito de esta investigación fue Elaborar la teoría de Activación Humana para el desarrollo del potencial de talento en el contexto escolar. La orientación epistemológica fue dada por el pensamiento complejo y la metódica Emergente-Configurativa se desarrolló en tres fases: 1) la preconfigurativa en la que se planteó la visión problemática desde el contexto escolar y el cuestionamiento de los paradigmas psicoeducativos 2) La configurativa que permitió procesar las teorías científicas establecidas y las teorías empíricas emergentes 3) La reconfigurativa, presenta los resultados, teoriza los términos: activación, potencial y talento humano, los componentes de la teoría: elementos, principios filosóficos y dimensiones. Todos tejidos de manera sistémica, hologramática y compleja para dar lugar a la pedagogía activadora del talento humano. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45256 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45255 LM1: una metodología de estudio para la asignatura “Programación 1” Pérez Angulo, Jesús Alberto; Pedroza Palomar, Oriana Vanesa Los estudiantes de la asignatura “Programación 1” han presentado un bajo rendimiento académico en los últimos cuatro semestres, ocasionando que la mayoría repruebe la asignatura. En aras de mejorar el rendimiento académico, se propone una metodología de estudio para los estudiantes, adaptada a las características particulares de la asignatura “Programación 1”, denominada LM1, la cual está conformada por tres etapas: planificación, clases y práctica. LM1 fue probada con estudiantes del semestre A-2018 aplicando el diseño de experimento puro con grupo de control para medir su efecto en el rendimiento académico. Los resultados de la investigación evidencian que la aplicación de LM1 tiene incidencia positiva en el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura “Programación 1”. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45255 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45254 Impacto de las comunidades científicas en la producción de conocimientos en Colombia y América Latina: mirada crítica y contrahegemónica Mora García, José Pascual Recientemente Colciencias se planteó una revisión del impacto a las comunidades científicas nacionales y el reconocimiento del mismo por los centros hegemónicos mundiales. En especial se pregunta por el bajo aporte (0,2%) a la producción mundial según los estándares de la corporación Elsevier (2014), y que según Colciencias se debe a que el 86,4% de los artículos se publican en revistas nacionales, sólo el 13,8% es acreditado en WoS o Scopus, y el 45% en revistas con bajo factor de impacto, aunque estén acreditadas por Publindex. En ese sentido, hemos querido presentar una mirada que nos permitan determinar el impacto de la Comunidad Científica de la cual formamos parte en la UPTC, Tunja, como miembro de la Comisión editorial de la Rhela. Se trata de este caso de analizar las implicaciones epistemológicas, geopolíticas e ideológicas en la producción de conocimientos con una visión situada desde Latinoamérica. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45254 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45253 Competencias digitales de los docentes de educación superior. Caso Universidad de Los Andes Sandia, Beatriz E.; Aguilar Jiménez, Alba Soraya; Luzardo Briceño, Marianela Este estudio permite conocer la percepción en el nivel de apropiación de TIC que tienen los profesores de la Universidad de Los Andes, y las áreas de competencia digital y los factores que afectan ésta apropiación. Se construyó un instrumento basado en esquemas internacionales sobre Competencias TIC para Docentes. Los resultados muestran que los docentes perciben tener un nivel de apropiación integradora relacionado con el área Comunicación, exploradores en el área Tecnológica e innovadores en el área Didáctica. Se observó diferencia entre la percepción de los docentes de las Facultades de Ingeniería y Ciencias Económicas y Sociales; se determinó que la condición laboral y el nivel de formación académica se relaciona directa y significativamente con las competencias Tecnológicas y Didácticas. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45253 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45251 Diagnóstico en espacios de apoyo docente en la Universidad de Los Andes Rojas Rivas, Marling Coromoto; Rojas Gutiérrez, Cristina Marlene El diagnóstico comprende un análisis descriptivo, definición y contextualización de situaciones particulares, es fundamental como primer eslabón de planificación en carreras universitarias. En el caso de la ULA se imparten 45 carreras diversas, siendo necesario monitorear sus espacios por lo que aplica esta investigación con el objetivo de diagnosticar la calidad y eficiencia en espacios que apoyan la docencia durante 2016-2017. Con metodología de campo y enfoque mixto, se usaron instrumentos con escala Likert en 20 dependencias de una facultad piloto. El resultado más relevante es la generación de Indicadores de calidad en servicio, espacio físico y equipamiento; e Indicadores de eficiencia en organización e información. Como conclusión el diagnóstico optimiza la planificación, autoevaluación y mejoramiento continuo de las carreras universitarias. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45251 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45250 La práctica profesional del interventor educativo: ámbitos y funciones Matus López, Petrona El documento presenta los resultados de un estudio de la práctica profesional de egresados de la Licenciatura en Intervención Educativa que forma la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Oaxaca. Es un estudio de corte cualitativo en el que se recupera la experiencia de trece profesionales, que se desempeñan como interventores educativos desarrollando acciones en respuesta a necesidades sociales y educativas en el estado de Oaxaca, México. Los resultados derivan en una propuesta que delimita ámbitos y funciones de este profesional de la educación. El posicionamiento de los egresados de este programa educativo representa un reto para la comunidad universitaria en su conjunto, el estudio pretende contribuir al respecto. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45250 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45249 ¿El mercado o el ciudadano? El dilema de la universidad brasileña Cariacás, Carlos La Universidad brasileña enfrenta el dilema: servir al mercado o al ciudadano. Con la presente investigación se pretende indagar: ¿cómo los artículos en revistas científicas señalan los posicionamientos de los investigadores sobre dicho problema? El artículo es una revisión sistemática de la literatura. En los resultados se observa que todos los autores convergen en la idea de que la universidad debe estar al servicio del ciudadano. Mientras tanto, hay textos que, incluso afirmando la primacía de la ciudadanía, construyen reflexiones que implícitamente muestran que en las acciones universitarias dichas ciudadanas son, en realidad, productos y los beneficiados son consumidores enfatizando, de esa forma, la inmersión de la universidad en el modelo mercadológico. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45249 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45247 El placer de leer Peña González, Josefina La formación de lectores autónomos es una responsabilidad de quienes laboramos en el nivel superior. Es una tarea compleja y difícil por la connotación de tarea que se le imprime a la lectura en la educación formal sistematizada. En este artículo se describen algunas experiencias de aula en las que se privilegia la postura estética del lector, que atiende a lo emotivo, afectivo y sensorial con la finalidad de despertar en los estudiantes el interés y la fascinación por la lectura. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45247 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45246 El valor responsabilidad: un reto en la formación científica de los estudiantes universitarios González Murillo, Yosvanys; Renal Macena, Tomás; Gijón Calzadilla, Yanet En la ponencia se exponen diferentes criterios sobre la naturaleza de los valores. Se proponen dimensiones e indicadores para valorar los cambios en los modos de actuación responsables durante la formación científica de los estudiantes universitarios como criterio integrador de lo académico, lo laboral e investigativo para formar profesionales con un alto sentido de la ética, a partir del conocimiento de la correlación ciencia – ética y ciencia, tecnología y valores, que les permita solucionar los problemas sociales de la ciencia a partir de la relación armónica entre la objetividad científica y los principios morales, sin soslayar la relación sujeto – objeto y sujeto – sujeto; así como la influencia e impacto social de la ciencia y la tecnología en la sociedad. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45246 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45245 El acto educativo virtual. Una visión desde la confianza Africano Gelves, Bethzaida Beatriz; Anzola, Myriam La educación virtual, es una nueva alternativa para que el ser humano continúe con sus estudios, en la que su participación activa, el establecimiento de relaciones dialógicas y la presencia de valores genera confianza. En este trabajo se emplea un análisis cualitativo, a partir del enfoque hermenéutico como herramienta metodológica, que permite entender el accionar, la forma de pensar y emitir juicios del otro relativos a la confianza que tienen unos sobre otros participantes, ellos sobre el docente y todos en el acto educativo virtual. Para lograr esto, es necesario internalizar aspectos tales como: la autoestima; la competencia social; la interacción y la socialización; el trabajo colaborativo y cooperativo; el sentido de pertinencia, la iniciativa, la creatividad y la innovación. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45245 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45244 Comunidad de aprendizaje. Una alternativa de estudio Pérez, Ángel Alirio; Africano Gelves, Bethzaida Beatriz; Febres-Cordero Colmenárez, María Alejandra La educación está limitada a enseñar conceptos que deben ser memorizados más que aprendidos, y si agregamos las barreras psicológicas de los individuos para continuar sus estudios, entonces éstos no tienen motivación para alcanzar niveles educativos. Las comunidades de aprendizaje son una opción de continuar la escolaridad, asumiéndolas como un conjunto de personas que intercambian conocimientos, saberes y experiencias. Así, se conforma una comunidad de aprendizaje en el municipio Libertador (Mérida, Venezuela), denominada “Gestión y Socialización de Conocimiento” para continuar con sus estudios y adquirir una titulación. Como herramienta metodológica se utilizó el contexto del marco lógico y se destaca el logro de la socialización del conocimiento a favor de la formación de los miembros de la referida comunidad. Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45244 2018-09-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45243 Revistas científicas venezolanas fallecen por inanición. Un ensayo autogestionario en un país caotizado Rivas, Pedro José Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45243 2018-09-01T00:00:00Z