http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41513 Articulos, Pre-prints Grupo de Investigación en Bioestadística Educativa (GIBE) Sat, 16 May 2026 01:29:31 GMT 2026-05-16T01:29:31Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44106 Prevalencia del Dengue en la Parroquia de Lagunillas Municipio Sucre, Estado Mérida, 2005 – 2015 Paredes Márquez, Yorman; Chipia Lobo, Joan Fernando; Contreras Lobo, Lisbeth Gregoria El dengue es una enfermedad vírica que depende de interacciones entre ambiente, agente, población de huéspedes y vector, además de determinantes socioeconómicos, políticos, técnicos y administrativos. El artículo tiene por objeto describir la prevalencia de dengue para el periodo 2005 al 2015 en la parroquia Lagunillas del municipio Sucre del estado Mérida, Venezuela. Metodología: enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y diseño no experimental longitudinal. Resultados: se encontró 2947 casos de dengue entre los años en estudio. La presencia de dengue con signos de alarma, se registró en los últimos tres años del periodo en estudio y para el dengue grave, la mayor incidencia se registró en los años 2010 con 1.085 casos/100.000 habitantes, la tasa de prevalencia estandarizada: en el 2005 13/1000 habitantes, para el 2010 28/1000 habitantes y el 2015 de 8/1000 habitantes y la proyección (2016-2025) de los casos de dengue, se obtuvo una relación directamente proporcional en la serie de tiempo, a medida que transcurren los años aumentan la casuística de la enfermedad. Conclusiones: La parroquia Lagunillas del estado Mérida presenta una alta prevalencia del dengue, siendo catalogada como una zona epidémica. Se determinó que en los años 2013-2015 el dengue con signos de alarma, ha sufrido un aumento en su incidencia, aunque no se ha determinado el causante, es muy probable que fenómenos ambientales locales, como el déficit hídrico, así como el contexto social, puede traducir en un aumento en la densidad del vector trasmisor del dengue y se observara un aumento en el reporte de casos. Sat, 01 Jul 2017 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44106 2017-07-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41496 Efectividad de un programa de enseñanza/aprendizaje sobre estadística descriptiva Chipia Lobo, Joan Fernando La presente investigación tuvo por objeto determinar la efectividad de un Programa de Enseñanza/Aprendizaje sobre Estadística Descriptiva (Medidas de Tendencia Central y Variabilidad), utilizando CALC de Open Office, aplicado a estudiantes de Quinto Año de Educación Media General de la Unidad Educativa Bolivariana “Genarina Dugarte Contreras”, durante el año escolar 2011-2012. El estudio se plantea en virtud de haberse detectado la carencia de recursos didácticos y de herramientas metodológicas, utilizando las tecnologías recientes de la información y la comunicación, en la enseñanza de la Estadística a nivel de Educación Media. La cual fue diagnosticada a través de entrevistas realizadas a un grupo de docentes de Matemáticas. En la indagación se empleó un enfoque metodológico cuantitativo, con un alcance correlacional y un diseño cuasi-experimental. El Programa produjo efectos estadísticamente significativos en el Rendimiento en Estadística Descriptiva entre el Pre y Pos-Test para los Grupos de Investigación. Sin embargo no existieron diferencias con respecto a las variables Nivel Educativo y Ocupación del Representante, sobre el Rendimiento en Estadística, según el modelo de Análisis de Covarianza de Mediciones Repetidas (ANCOVA). Además ANCOVA determinó que el Promedio General de Notas no es una variable concomitante o covariante. Se utilizó el Análisis de Varianza (ANOVA) de Mediciones Repetidas para las variables en estudio, mediante el cual se obtuvieron resultados estadísticos coincidentes con los de ANCOVA. Thu, 28 Jan 2016 14:29:51 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41496 2016-01-28T14:29:51Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40685 Experiencia pedagógica de construcción de un blog de matematica por estudiante Chipia Lobo, Joan Fernando La investigación tuvo como propósito desarrollar una experiencia pedagógica de construcción de un blog por estudiante, en la asignatura de Matemática Básica del Técnico Superior Universitario en Estadística de Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Los Andes, durante el semestre U-2013. La práctica educativa buscó que el estudiante universitario alcance un conocimiento más allá de la memorización de procedimientos algorítmicos de Matemática, se solicitó una serie de reflexiones críticas de esta materia en la salud, en su carrera y cotidianidad, abarcando aspectos históricos de los números y biografías de matemáticos resaltantes, para que así el participante pueda observar la utilidad formativa de internet, además de emplear la información de manera consciente. La experiencia se llevó a cabo bajo una teoría de aprendizaje constructivista, con un enfoque de aprender haciendo. La metódica desarrollada, se fundamenta en un enfoque cualitativo; un alcance descriptivo y un diseño transversal descriptivo. El proceso de enseñanza y aprendizaje por medio del blog generó nuevas maneras de producción sistemática utilizando actividades educativas que buscan desarrollar el pensamiento crítico, lo cual fue mostrado en los resultados obtenidos. Finalmente se recomienda la realización de experiencias más amplias que integren recursos tecnológicos de utilidad en su futura actividad laboral. Presentado para la Décima Expedición de Eduweb, Evento Académico Caracas, Venezuela. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40685 2014-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40477 Experiencia de evaluación de un objeto de aprendizaje sobre estadística descriptiva Chipia Lobo, Joan Fernando La presente investigación tuvo por objeto evaluar un Objeto de Aprendizaje sobre Estadística Descriptiva, aplicado a estudiantes de Quinto Año de Educación Media General de la Unidad Educativa Bolivariana "Genarina Dugarte Contreras", durante el año escolar 2012-2013. El estudio se plantea en virtud de haberse detectado la carencia de utilización de Objetos de Aprendizaje en la enseñanza de la Estadística a nivel de Educación Media. Lo cual fue diagnosticado a través de entrevistas realizadas a un grupo de docentes de Matemáticas. En la indagación se empleó un enfoque metodológico cuantitativo, con un alcance correlacional y un diseño cuasi-experimental. El Programa produjo efectos estadísticamente significativos en el Rendimiento en Estadística Descriptiva entre el Pre y Pos-Test para los Grupos de Investigación, según el modelo de Análisis de Varianza Bifactorial de Mediciones Repetidas. Presentado en ASOVAC 2013 Fri, 01 Nov 2013 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40477 2013-11-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37458 Construcción de Webquest para la enseñanza de matemática Chipia Lobo, Joan Fernando El mini curso que se presenta tiene por esencia construir una webquest para la enseñanza de la Matemática utilizando Site de Google, considerando el proceso de planificación, diseño y aplicación. Es importante señalar que, la webquest es un material educativo que se apoya en internet y se emplea como una estrategia para la enseñanza/aprendizaje de contenidos dogmáticos y pragmáticos. Dicho material, está basado en la resolución de problemas, por medio de la investigación en páginas web de manera guiada. Asimismo, busca generar motivación en los estudiantes; aprendizaje conectivo con la realidad y el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior: análisis, síntesis, evaluación y/o creatividad. Cabe agregar que, los siete componentes esenciales de una webquest son: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Finalmente, es recomendado la elaboración de una guía didáctica, porque se convierte en un elemento fundamental, pues ésta ofrece una visión general de los aspectos curriculares y contextuales que se tomaron en consideración para la elaboración del material, además de ser un plan de acción para la planificación, en consecuencia, toma en cuenta los aspectos necesarios para llevar a cabo la aplicación y así lograr el propósito, objetivo o meta propuesta. Ponencia presentada en: VII CIBEM del 16 al 20 de septiembre de 2013 Mon, 16 Sep 2013 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37458 2013-09-16T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37381 Empoderamiento educativo por medio de las TIC Chipia Lobo, Joan Fernando El presente escrito tiene por propósito describir una investigación con énfasis cualitativo y algunos aspectos cuantitativos, a través de una experiencia de aprendizaje basada en la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (correo electrónico, grupo, blog, redes sociales y página web) como medios de apoyo para el proceso de enseñanza/aprendizaje a nivel universitario en el marco del empoderamiento. Dicha práctica pedagógica se realizó durante el año U-2012, en la Cátedra de Bioestadística, Escuela de Medicina, Universidad de Los Andes. Ésta actividad muestra la significatividad de generar nuevas formas de desarrollar el pensamiento reflexivo y crítico. Investigación presentada en el Congreso Internacional Eduweb 2013. del 22 al 24 de julio 2013 Tue, 30 Jul 2013 20:59:38 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37381 2013-07-30T20:59:38Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36942 Redes sociales virtuales para la Educación y el cambio del ocio digital al ocio productivo Chipia Lobo, Joan Fernando El presente trabajo de investigación tiene por finalidad explicar la importancia de las redes sociales virtuales para la Educación actual, estableciendo el buen uso, por qué y para qué emplear este medio como potenciador del aprendizaje en cualquier nivel educativo, además se muestran los principales mecanismos de cambio del ocio digital al ocio productivo. Este estudio fue elaborado bajo una metodología documental basada en el pensamiento reflexivo y crítico de la temática desarrollada. Se concluye que la Educación del presente debe apoyarse en las Tecnologías de la Información y Comunicación y en particular de las redes sociales virtuales, para desarrollar el aprendizaje creativo, crítico y emocional de los actuales estudiantes. Ponencia presentada en: EDUWEB 2012 Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36942 2012-01-01T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36941 MOOC: Caracterización, experiencias e implicaciones para el aprendizaje informal. Chipia Lobo, Joan Fernando El presente trabajo de investigación documental tiene por objeto explicar la definición y finalidad de los Cursos en Línea Abiertos y Masivos (MOOC), los cuales se basan en el aprendizaje informal y global. Está planteado para cualquier temática de estudio, con una gran cantidad de estudiantes que organizan sus objetivos de aprendizaje de manera abierta, considerando sus conocimientos, habilidades e intereses personales de forma emergente y fragmentaria, a partir de elementos dispersos y diversos. Es importante destacar que este artículo, también muestra experiencias en este tipo de cursos y las implicaciones para el aprendizaje, por lo que se convierte en una actual posibilidad para el aprendizaje libre, interno y externo de los participantes. Ponencia presentada en: CLED 2012. III Congreso / IV Jornadas. Del 20 al 23 de julio 2012 Sun, 01 Jul 2012 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36941 2012-07-01T00:00:00Z