http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49331 mayo-agosto 2023 2026-05-28T02:53:49Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49354 Fermentum Volumen 33, Número 97, mayo-agosto 2023 -, - 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49353 Política con “P” mayúscula. Gestión del gobierno electrónico Pineda, Alicia 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49352 Aproximaciones históricas a una nueva conceptualización de la ciudad Aguilera, Oscar El presente artículo discute teóricamente la posibilidad de construir un concepto de ciudad desde cómo se ha definido lo urbano a partir de una historia que marca el inicio, origen y génesis de lo que hoy conocemos como la cuidad moderna. Sirvió de base a una investigación sobre la ciudad de Mérida, Venezuela donde al analizar seis representaciones diferentes sobre la misma se propone construir un concepto de ciudad transdisciplinar. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49351 Racionalidad y habitus del docente universitario Torres Rojas, Jorge Luis Fidel; Magaña Ochoa, Jorge El resultado aquí presentado, da cuenta de los tipos de racionalidad de los Profesores Universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales (FCS), de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), a partir del desarrollo de sus funciones sustantivas. Entre otros objetivos buscaba interpretar la racionalidad que orienta el quehacer del personal académico, develar el significado que el personal académico tiene de sus funciones sustantivas y determinar de qué manera las prácticas y tensiones inherentes a las funciones sustantivas constituyen un habitus del PTC de la FCS-UNACH. El método seguido para la interpretación de los fenómenos estudiados, fue la Hermenéutica (Martínez, 1989). Entre los sujetos informantes están los docentes de la FCS-UNACH de los cuatro programas de licenciatura. Por ello, se entrevistaron a Profesores de Tiempo Completo (PTC), con perfil deseable PRODEP, con reconocimiento del SNI, y a otros que sólo cuentan con su plaza UNACH y que no acceden o cuentan con reconocimientos. La fundamentación teórico-conceptual de la investigación fue a partir de las teorías de reproducción cultural, de la teoría de la resistencia, de la teoría de la racionalidad comunicativa e instrumental, de la teoría del Capital Humano y de los conceptos de Habitus, Racionalidad, Mundo de Vida, Identidad y Social Conformismo, tales como Bourdieu, Habermas, Schutz, Giroux, McLaren, Schultz, Becker, Roitman, Monereo, entre otros; a partir de los que se realiza la fundamentación teórico- conceptual de la investigación. Cabe agregar que el procedimiento para la interpretación o comprensión del habitus y racionalidad que orienta el quehacer del docente universitario se realiza a partir de la categorización, la contrastación y la triangulación de fuentes y personas. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49350 Implementación y enfoque de cátedras ciudadanas en República Dominicana Contreras, Fernando; Moronta, Sobeida; Tamares, Janilka; Santos de Guzmán, Lidia Miguelina El objetivo de este estudio fue analizar la implementación y el enfoque de las Cátedras Ciudadanas en la República Dominicana. La implementación de las Cátedras Ciudadanas contribuye a la formación integral de niños, jóvenes y adolescentes, para que se conviertan en ciudadanos críticos con capacidad de tomar decisiones en el contexto donde se desarrollan. Estos promueven un enfoque transversal basado en el aspecto de la convivencia y la resolución de problemas como garantía de una sociedad democrática, donde las diferencias se resuelven a través del diálogo y la consulta. Para el trabajo de investigación, se utilizó el enfoque mixto, (cuantitativo y cualitativo) Las técnicas utilizadas para la recolección de información en las instituciones educativas objeto del estudio fueron la encuesta semiestructurada y la entrevista con el equipo directivo (directores, profesores, psicólogos y orientadores). En los resultados obtenidos, se evidenció que los docentes fueron capacitados para implementar las Cátedras Ciudadanas en su área de actuación y que planifican y realizan actividades curriculares de acuerdo con las cátedras. Otro hallazgo fue que el 100% de las personas y entrevistados y encuestados dijeron que la sociedad ha ido perdiendo valores. Se concluye que las Cátedras Ciudadanas han sido de alto impacto para el rescate de valores en la Educación Dominicana. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49349 Reflexiones sobre el libre acceso a la información científica Almánzar, Anabel El artículo tuvo como objetivo reflexionar acerca del libre acceso a la información científica. El libre acceso a todo tipo de información no siempre está al alcance de la sociedad. Basta recordar que la atribución de la creencia de que son los dueños del discernimiento atesorado desarrollado a través de los años no es nueva. Además, en cuanto a la naturaleza del libre acceso a la información debe tenerse en cuenta que la ciencia fue una práctica abierta desde sus inicios, por lo que, la información académica es autónoma en un ambiente colaborativo entre investigadores y editores, es necesario considerar la difusión abierta y libre. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49348 La relación familia-escuela: teoría de las esferas superpuestas y teoría ecológica del desarrollo humano Ynojosa Ceballos, Esperanza En diferentes décadas se ha valorado que la familia se involucre en el proceso de enseñanza-aprendizajes ocupando su lugar y el rol correspondiente en el ámbito educativo (Frydman et al., 2020). En el presente artículo se analizan dos teorías que abordan minuciosamente la relación existente entre la familia y la escuela desde enfoques diferentes, aunque los dos autores resaltan la importancia de que ambas instituciones desarrollen sus funciones de forma colaborativa. La teoría de las esferas superpuestas de Epstein, (2013); hace énfasis en seis tipos de involucramiento: (crianza, comunicación, voluntariado, aprendizaje en casa, toma de decisiones y colaboración con la comunidad); mientras que Bronfenbrenner (1987), en la Teoría Ecológica del Desarrollo Humano se concentra en cuatro niveles que pueden afectar directa e indirectamente el desarrollo del niño: microsistema, meso sistema, exosistema y macrosistema. Las informaciones fueron obtenidas por medio de una revisión de repositorios, publicaciones de artículos y libros relacionados con ambas teorías. Se finaliza con el análisis de las informaciones y algunas conclusiones que puede ayudar a seguir fortaleciendo tan importante vinculo. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49347 La investigación acción como instrumento ambiental de aprendizaje em el Centro Educativo Preuniversitario Villa Liberación, San Juan de la Maguana Castillo Cabral, Juan En el presente artículo se pretende concretar la aproximación cognitiva en un centro educativo Preuniversitario Villa Liberación, San Juan de la Maguana, en donde se hace un diagnóstico por tratarse de una investigación de acción que le brindara a los estudiantes y maestros herramientas como conseguir el fortalecimiento de sus aspiraciones, donde el docente entenderá que no tendrá límite para hacer cambiar la escuela, mediante el proceso enseñanza-aprendizaje la cual le brinda también instrumentos viables para la solución de problemas sociales ya sean en salón de clase u otro sitio determinado. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49346 Humanización del parto: una revisión actual e integradora Quintana Salcedo, Álvaro; Carrillo González, Stephanye La atención humanizada del parto y el nacimiento se fundamenta en la valoración de los aspectos afectivo-emocionales y una experiencia de atención mejorada a las mujeres evitando las acciones de violencia hacia las mujeres. Analizamos los diferentes modelos, conceptos y teorías sobre el parto humanizado; identificando los aspectos relevantes de las diferentes posturas teóricas. Métodos: El presente es un estudio de tipo documental. Se tuvieron en cuenta las bases de datos: Dynamed, Evidence-Based Medicine Updates, Google Academic, New EBSCO HOST, England Journal of Medicine, Medscape, PubMed. Resultados: Se presentan las diferentes perspectivas de diferentes autores con respecto al concepto de parto humanizado. Se exponen las recomendaciones actuales sobre las prácticas llevadas a cabo durante los partos de bajo riesgo. El parto humanizado impacta directamente en el bienestar de la mujer. Es indispensable procurar las ventajas que otorga, entre los que se destacan, de tipo físico, sicosocial, emocional, familiar y entre los más importantes, el empoderamiento de la mujer para que sus decisiones sean las más beneficiosas. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49345 La gestión de áreas verdes y espacios protegidos en el desarrollo urbano local Pérez Maldonado, Alberto El artículo busca dar una visión de lo que representa y demanda el proceso de gestión de los espacios verdes de la ciudad, precisando conceptos, orientando sobre metodologías de diagnóstico y centrando su importancia como espacio público de la ciudad. Concluye proponiendo pautas de gestión que van desde la selección de especies y el establecimiento de cobertura verde en la ciudad, la estructuración de la red de infraestructuras verdes como base de la planeación, y los parámetros y elementos que deben regularizarse para diseñar y construir las áreas verdes dentro de cada tipo de espacio público urbano. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49344 La ciudad como derecho y como deber González Cruz, Fortunato A partir de la definición de la ciudad, de sus antecedentes históricos y de sus elementos constitutivos, con base a los principios establecidos en la Constitución de Venezuela de 1999, se plantea el tema del llamado derecho a la ciudad y algunos de sus componentes. Una breve referencia a Henri Lefebvre a quien se atribuye la creación de esta idea del derecho a la ciudad, y apartándonos de ella por errónea, habida cuenta de la evolución de las ideas políticas para asumir trabajos posteriores, aunque algunos no logran desprenderse de la influencia de aquellas ideologías. Luego se tratan brevemente los deberes y obligaciones con la ciudad. Al final unas conclusiones en las que se agrega una referencia a las tendencias más actuales. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49343 La participación en el diseño de la ciudad. Caso referente: la ciudad de Mérida, Venezuela Pietrangeli de León, Rafaella La calidad de vida y el confort urbano son temas de gran importancia a nivel internacional, especialmente en el contexto de los objetivos de la agenda 2030. Para abordar estos temas de manera efectiva, es fundamental adoptar una visión holística de la ciudad, entendiendo que se trata no solo del lugar donde vive la población, sino también de un organismo vivo resultado de las interacciones sociales y de un acuerdo entre las partes. En este sentido, es necesario promover mecanismos que permitan una participación real de los ciudadanos en la toma de decisiones y en el diseño de políticas públicas que regulen esas decisiones. En Venezuela, existen diversas normativas que regulan la participación ciudadana en materia urbana, pero es necesario revisarlas y fortalecerlas para impulsar una gestión más participativa y efectiva. En el caso de Mérida, es fundamental promover mecanismos de participación formales y no formales que fomenten la mixtura social y confronten la segregación social y funcional de las ciudades. Asimismo, es importante promover una cultura ciudadana basada en el respeto y la convivencia pacífica como valores fundamentales, lo que permitirá un sentido de pertenencia real por parte de la ciudadanía y, por consiguiente, un mejor ambiente de convivencia y confort en el espacio común. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49342 Los espacios públicos en el desarrollo urbano local Rangel, Maritza La ampliación de las oportunidades para la riqueza de la vida humana, junto con el manejo racional del ambiente es hoy la médula del tema del espacio público en el marco del desarrollo local. Interesa el logro de los objetivos del milenio. Por ello la existencia y calidad de los espacios públicos, sean físicos o espaciales, deben considerarse como factores inobjetables para las ciudades, desde la comunidad, al ser la plataforma ideal para permitir e impulsar la integración, la organización y la acción, en pro de los ciudadanos y su territorio, independientemente de la escala del mismo. La investigación documental a través de fuentes secundarias, ha sido el método seguido para definir conceptos básicos, precisar, tipificar los espacios públicos y explorar experiencias apreciables sobre los mismos, a nivel internacional, teniendo como objetivo reconocer la importancia e imbricación de dichos espacios públicos con el desarrollo local. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49341 Los planes para gestionar la Ciudad comunal Carnevali Lobo, Norma Celina; Carnevali Lobo, Norma Celina El presente artículo basa su desarrollo en el análisis de la propuesta de los planes de gestión, planteado en el proyecto de Ley de la Ciudad Comunal y su complementariedad con los planes urbanos existentes. El tema de la Ciudad Comunal se ha planteado en Venezuela, a raíz del proyecto de ley presentado el 11 de marzo del 2021 ante la Asamblea Nacional, para su discusión y promulgación, con el fin de impulsar la organización ciudadana comunal. Analizar esta proposición de Ciudad Comunal, conlleva a la búsqueda de instrumentos que permitan la creación de espacios urbanos igualitarios, en un contexto de necesidades sociales diversas, que se presentan en los espacios urbanos venezolanos. El objetivo de la revisión del proyecto de Ley, es precisamente comentar sus implicaciones, entender lo que serían las Ciudades Comunales así concebidas desde un principio, sobre el supuesto de consolidar un estado comunal en nuestro país. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49340 El patrimonio como símbolo en el imaginario social Pereira Colls, Nory Beatriz El presente artículo responde a la inquietud que se presentó al estar trabajando en la Comisión de Patrimonio Cultural del Municipio Libertador del Estado Mérida, y llegar a la conclusión de que la ciudad de Mérida tiene un importante valor, desde el punto de vista de su patrimonio construido, que se está perdiendo. Al indagar en las razones de esta destrucción, surgieron las preguntas ¿Por qué las autoridades y los ciudadanos no cuidan su patrimonio? ¿Por qué son los principales promotores de su destrucción? ¿Acaso hay algún aspecto que como técnicos no estamos considerando? Ante estas dudas, era necesario indagar y buscar respuestas a estas inquietudes, consultar a las autoridades y a las personas que habitan el lugar donde se concentra la mayor cantidad de edificaciones con valor patrimonial, bajo la premisa de que es allí, en el centro fundacional de la ciudad donde se pueden encontrar respuestas. Para ello se realizó una investigación de carácter etnográfico, con la perspectiva antropológica, que permitió comprender algunos de los aspectos que desde el punto de vista de la planificación y gestión de la ciudad no había sido considerado: los sentimientos y el arraigo. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49339 ¿Cuáles dimensiones y descritores deben formar parte de la guía metodológica para la educación virtual universitaria? Núñez-Manzueta, Ana María En este artículo expongo resultados parciales del proceso de investigación doctoral. Tiene como propósito identificar las dimensiones y descriptores para el diseño de una guía metodológica para la enseñanza/aprendizaje virtual en educación universitaria. El estudio se desarrolló en docentes de una universidad privada de República Dominicana, la cual tuvo que acelerar la virtualización de los procesos académicos, por la pandemia del COVID-19, sin la debida preparación. Actualmente, se carece de un diagnóstico sobre las dimensiones y descriptores que deben formar parte de la guía metodológica que ofrezca procedimientos, pautas y orientación para una mediación pedagógica centrada en el aprendizaje. Con una metodología cualitativa y alcance descriptivo, apliqué un cuestionario online. Utilicé la aplicación WhatsApp para pasar la invitación y dar seguimiento a las personas que, de manera voluntaria, estuvieran de acuerdo en participar de la investigación. Se obtuvieron 34 respuestas, las que me permitieron identificar las dimensiones y descriptores que, desde las perspectivas del profesorado, deben formar parte de la guía que oriente el proceso de enseñanza/aprendizaje en la modalidad virtual. En esta aproximación, las dimensiones que están mejor posicionada son: la académica; la de gestión; la orientadora, y la evaluación de los aprendizajes, con descriptores respectivos como: el establecimiento de objetivos de aprendizajes, metodologías de aprendizaje, mecanismos para identificar las necesidades del alumno; dominio del docente del programa de clases, diseño de actividades centradas en el alumno, y la evaluación debe diseñarse con enfoque de competencias, y que respondan a las necesidades e intereses del sujeto que aprende. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49338 Relación entre los trastornos de aprendizaje, las emociones y estrategias que se llevan a cabo en el sistema escolar y familiar: análisis de su situación en un contexto del sistema educativo de República Dominicana Jiménez, Renata; Heredia, Yolanda El objetivo de este artículo fue analizar la relación que existe entre los trastornos de aprendizaje, las emociones y estrategias que se llevan a cabo en el sistema escolar y familiar. La investigación tiene un enfoque metodológico cuantitativo con un diseño no experimental y descriptivo. El contexto en que se realizó esta investigación fue el Distrito 08-04, una dependencia de la Regional de Educación 08 de Santiago de los Caballeros en República Dominicana. La muestra final fue de 19 estudiantes de acuerdo a un conjunto de criterios de inclusión. Se aplicaron tres tipos de instrumentos de recolección de datos: ficha de identificación, cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. En los resultados se evidenció que la población de estudiantes presenta en su mayoría más de un trastorno de aprendizaje, siendo predominante el trastorno especifico en la lectura y escritura. Las emociones según los docentes más prevalentes son la tristeza y la rabia, una tercera emoción, aunque no básica, es la vergüenza, mientras que las familias consideran mayor parte oscila entre la tristeza y rabia seguido por la culpa. Las estrategias que aplican los docentes para trabajar con estudiantes no son lo suficientemente motivadoras y efectivas para mantener la emoción y curiosidad en los estudiantes. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49337 La evaluación del desempeño docente en la educación secundaria en la República Dominicana Rosario Herrera, Carmen Dolores En este artículo se expone la evaluación del desempeño docente en la República Dominicana. Es una revisión documental comprobada donde tomamos como referencia de investigación diversos artículos científicos arbitrados, tesis, libros digitales relacionados con el tema principal, todos los datos encontrados fueron expuestos por año hasta el 2022, la evaluación del desempeño docente en República Dominicana ha sido materia de debate en los últimos años. Al mismo tiempo constituye una de las herramientas de privilegio en el tren gubernamental incidiendo en la calidad de la educación. Su objetivo principal es aportar a la constitución de una política pública para facilitar la mejora de la calidad de la educación en nuestro país. La educación dominicana tiene como misión: garantizar una educación de calidad, mediante la formación de hombres y mujeres libres, éticas, críticas y creativas capaces de construir una sociedad libre democrática, justa y solidaria, y de esta forma contribuir al desarrollo nacional y al suyo propio. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49336 Implementación e institucionalización de proyectos de cambio en la educación dominicana Contreras, Fernando El propósito de este artículo fue reflexionar sobre los diferentes planes y proyectos que el Ministerio de Educación de la República Dominicana ha dispuesto para elevar la calidad del aprendizaje en los estudiantes de las escuelas públicas. La institucionalización es tener una estructura organizacional que esté alineada con las organizaciones que la componen, aplicando un conjunto de técnicas y procedimientos para cumplir con el plan, un elemento de gran importancia en la gestión pedagógica, y posteriormente, instalar el cambio o la innovación en su estructura como principal desafío. En cuanto a la metodología utilizada, forma parte de una investigación documental, en la que se ha realizado una revisión bibliográfica de investigaciones y publicaciones relacionadas con el tema objeto de análisis. La recolección de información se realizó elaborando un estado del arte para analizar cada uno de los conceptos relacionados con el tema en cuestión. Para la búsqueda de los artículos y publicaciones científicas que dan sustento a esta investigación, se utilizó el buscador Google Scholar, la Biblioteca Científica y Electrónica Scielo y el Sistema de Información de Revistas Abiertas Dialnet; También se consultaron leyes y documentos oficiales de la República Dominicana, como la Ley General de Educación 66-97, el Plan Estratégico Institucional del Ministerio de Educación y las Órdenes Departamentales emitidas por la entidad educativa. Se concluye que la institucionalización es de suma importancia para gestionar y desarrollar proyectos innovadores, asegurando que los estudiantes adquieran las habilidades demandadas por la sociedad del siglo XXI. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49335 La educación inclusiva en la República Dominicana, conociendo los cimientos de una escuela integradora Santos de Guzmán, Lidia Miguelina Este articulo tiene como objetivo indagar sobre la educación inclusiva en la República Dominicana, cómo surge y se desarrolla. La educación inclusiva se basa en la concepción de los derechos humanos por la que todos los ciudadanos tienen derecho a participar en todos los contextos y situaciones de la vida, esta supone una actitud y un compromiso con la tarea de contribuir a una educación de calidad para todo el alumnado. Con relación a la metodología utilizada, se enmarca en una investigación bibliográfica, en la cual se ha hecho una revisión de documentos de investigaciones y publicaciones relacionadas con el tema objeto de análisis. La compilación de la información se realizó de manera organizada y contemplando la objetividad, impacto y análisis de los conceptos articulados al tema en cuestión. Para la búsqueda de los artículos y publicaciones científicas que la sustentan, se utilizó el buscador de Google Académico, la Biblioteca científica y Electrónica Scielo y el Sistema Abierto de información de Revistas Dialnet; también fueron consultadas leyes y documentos oficiales de la República Dominicana. Después del análisis se concluye que se puede constatar que desde la República Dominicana se han estado haciendo esfuerzos para construir una educación inclusiva. El discurso dice que la escuela como institución es un lugar de diversidad, pero necesita estar anclada en todo el sistema educativo y esto es una prioridad. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49334 El estado emocional vinculado a la deserción en la educación superior virtual: hallazgos de un caso en República Dominicana Inoa Gómez, Wilson José El tema de la presente investigación tiene como propósito analizar el estado emocional vinculado a la deserción en la educación superior de los participantes de la Escuela de Psicología en la ciudad de Santiago, República Dominicana, sede de la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA). La deserción en la educación superior virtual es un fenómeno frecuente y formativo, que se muestra en mayor o menor nivel situación que se presenta tanto en las universidades públicas como privadas. En este estudio de investigación se examinaron los factores relacionados con los desertores de la población estudiada. Esta investigación se fundamentó en la realidad humanista para comprender el estado emocional de los participantes o estudiantes desertores, el contexto de la educación superior. Se desarrolló con la metodología cualitativa que nos guía a la representación descriptiva de las experiencias vividas. La técnica de recolección de información fue una guía de entrevista abierta donde la población estudiada expresaron las causas y las condiciones que los llevaron a desertar. Los resultados descubiertos establecieron las emociones intra e interpersonales de los desertores implicaron causas emocionales de apoyo familiar ente social solidário. 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49333 Presentación Aguilera, Oscar 2023-05-18T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49332 Editorial Aguilera, Oscar 2023-05-18T00:00:00Z