http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37840 enero - diciembre 2013 2026-05-15T17:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37899 Convenios marco entre Universidades colombianas (UNILIBRE, ESAP, FES, UNISIMON, Universidad de Nariño, RUDECOLOMBIA) Patrocinados por la ULA-Táchira - 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37898 Boletines Específicos para congresos Nº22, ISBN: 978-958-44-1738-1 - 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37897 Reseña de la Revista Historia de la Educación Latinoamercana Nº 19 Mora García, José Pascual 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37896 ULA inicia maestría en historia en San Antonio del Táchira Otero Silva, Marlene 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37895 Reconocimiento al Dr. Omar Pérez Díaz - 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37894 Reseña: Tesis doctoral. Mogollón, Ligia Esther (2013). La Metropolización de San Cristóbal. Metamorfosis de una ciudad intermedia de frontera Mora García, José Pascual 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37893 Investigador "C" del Táchira valora políticas de promoción de la ciencia Otero Silva, Marlene 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37892 Fueron acreditados 63 investigadores en el Táchira con el PEI de la ONCTI Otero Silva, Marlene 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37891 ULA Táchira inaugura cátedra libre Cayetano Redondo Otero Silva, Marlene 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37890 Conmemoraron el Día Mundial Humanitario - 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37889 ULA Táchira participa con densa actividad académica en conmemoración de Campaña Admirable Otero Silva, Marlene 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37888 Simposio: Reformas y movimientos universitarios en Iberoamérica Pacheco, Willian 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37886 Historia de la educación del Táchira se expone en Brasil González Muñoz, Adela 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37859 Los intrincados caminos de la guerra y de la paz Aparecido da Silva, Antonio 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37858 Otorgamiento de la placa de reconocimiento “Dr. José Gil Fortoul” a la Dra. Edda O. Samudio A. Mora García, José Pascual 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37857 Universidad: un anhelado objeto del deseo (apuntes para una historia de la Universidad de Guadalajara) Martínez Moya, Armando 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37856 Los estudios de historia de la mujer en América Latina y Venezuela. Perspectivas de desarrollo Samudio A., Edda O. 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37855 Liderazgo militar: Una aproximación desde la complejidad Vanoni, Giuseppe El presente artículo tiene como finalidad abordar el liderazgo militar visto desde la complejidad. Se evalúa como es el liderazgo militar haciendo una diferenciación entre lo que es ser un líder o utilizar el poder y la autoridad. Se plantea como debe ser el liderazgo militar actual ante los constantes cambios, desde una aproximación de la complejidad del entorno en que se desenvuelven las instituciones militares, así mismo, se plantean algunas características de cómo debe ser el liderazgo en la empresa privada y de cómo el líder empresarial involucra a los colaboradores para desarrollar un liderazgo más distribuido. Se concluye que la esencia del liderazgo depende más del seguidor que del propio líder. 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37854 Los derechos a la antigüedad y a la estabilidad en el surgimiento y consolidación de la legislación laboral venezolana Buitrago Rodríguez, Maríana del Valle; Niño Andrade, David La legislación laboral venezolana siendo una disciplina reciente, adquiere importancia capital por el carácter social y protectorio de sus disposiciones. Estas características propician el surgimiento de instituciones destinadas a tutelar los derechos de los trabajadores, tales como la antigüedad y la estabilidad, sobre cuya evolución versa este trabajo. Sin embargo, estos derechos hoy difieren de sus raíces históricas, por lo que se considera relevante describir su surgimiento y evolución, aplicando una metodología de carácter descriptivo, con apoyo de la investigación documental. 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37853 Sistema de información geográfica para el monitoreo de las áreas geoestadísticas urbanas del municipio San Cristóbal del estado Táchira como núcleo demográfico de la frontera colombo venezolana Berti, Guido La siguiente investigación tiene como propósito el desarrollo de un Sistema de Información Geográfica (SIG) para el monitoreo de las Áreas Geoestadísticas Urbanas del Municipio San Cristóbal del Estado Táchira como núcleo demográfico de la frontera colombo venezolana. Para tal fin, los siguientes objetivos se proponen como específicos: descripción de los procedimientos utilizados para generar información en la Unidad de Sistema de Información Geográfico y Estadístico (SIGE) del Instituto Nacional de Estadística (INE) - Táchira, adelantar estudios de factibilidad técnica, económica y operativa para su desarrollo, identificar las áreas urbanas del Municipio San Cristóbal, definir los temas de estudio para monitorear las áreas geoestadísticas, diseñar la tabla de datos, generar las áreas geoestadísticas, verificar los resultados aplicando pruebas de caja negra e implantar el sistema. 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37852 Luis padrino: fundador de la educación rural en Venezuela Luque, Guillermo Luis1 Antonio Padrino nació en la ciudad de Maturín, Estado Monagas, el 21 de junio de 1908 y murió en Caracas en 1969. Los primeros años de Padrino se corresponden con una Venezuela todavía de economía agrícola cuyos principales rubros de exportación, café y cacao, vivían las desventuras de los cultivos rutinarios y los azarosos cambios de los precios internacionales; comienza su existencia en una Venezuela de población mayoritariamente rural; un país en cuyo espacio político y económico se consolidarán dos fenómenos íntimamente relacionados: la feroz dictadura liberal gomecista de veintisiete años de duración, y, la explotación petrolera bajo el control monopólico de las filiales de la Standard Oil Company y la Royal Duche Shell. 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37851 La pedagogía lasallista en Venezuela. Siglo XX. Álvarez, Neffer El 1 surgimiento de la congregación religiosa dedicada exclusivamente a la educación y la pedagogía, Hermanos de las Escuelas Cristianas, tuvo como escenario la Francia del siglo XVII. Allí el canónigo Juan Bautista de La Salle inicia su actividad dentro del mundo de la educación cristiana, según lo plantean sus biógrafos, de manera casual, casi involuntaria, producto principalmente de su encuentro con dos personas: Nicolás Roland y el Sr. Adrián Nyel. El primero fue su director espiritual y al momento de su muerte le encarga la dirección y cuidado de la Congregación de los Hermanos del Niño Jesús, institución que había sido fundada por él con el propósito de educar en la fe católica a las niñas pobres. Constituye este su primer encuentro con grupos religiosos que dirigen su acción apostólica hacia la educación de los desposeídos. Posteriormente, al establecer relaciones con Adrían Nyel, educador empeñado en la fundación de escuelas, vivirá la experiencia definitiva que lo llevará a la educación cristiana. 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37850 La reforma educativa (1969-1980) y su impacto en las teorías del curriculum en Venezuela Mora García, José Pascual La llamada1 «reforma educativa» de 1969-1974, y su impacto en la FORMACIÓN DE EDUCADORES EN VENEZUELA. En efecto fue el 13 de agosto de 1969, cuando se promulgó el Decreto 120, y se produce la nueva Reforma Educativa en el Ciclo Básico Común y el Ciclo Diversificado, en sustitución de la Educación Técnica. Mientras esta polémica acontecía se desarrollaba el modelo racionalista y la planificación por objetivos como modelo curricular. El paradigma planificador- eficientista oficialmente fue refrendado en el IV y V Plan de la Nación, siendo sus principales impulsores los Ministros de Educación Hernández Carabaño (1969-1971) y Luis Manuel Peñalver (1974-1977). En el IV Plan de la Nación (1970-1974) se expresa la teoría curricular de los planes y programas de la educación, que podemos inferir de las siguientes categorías: 1. La organización racional del trabajo para mayor eficiencia en el uso de los recursos humanos; 2. La actualización de los contenidos educacionales; 3. El nuevo régimen de Educación Media, con un Ciclo Básico Común de tres años, un Ciclo Diversificado de dos años y un ciclo diversificado profesional de tres años; 4. La organización de la Oficina Regional de Educación; 5. Y el régimen especial de evaluación. En el V Plan de la Nación (1976-1980) sigue el mismo proyecto tecnocrático, expresado fundamentalmente en la llamada “Revolución Educativa”, que tenía entre sus objetivos la capitalización del hombre como fuerza de trabajo que permitiera modernizar el proceso productivo y lograr los objetivos de expansión económica e incremento de la productividad. La educación se constituye en el eje para el desarrollo socio-económico del país, teniendo como perfil formativo la consolidación del recurso humano, eficiente y eficaz. Con la influencia decisiva del eficientismo social (Rath Tyler), la educación buscó modelarse sobre las base de las ciencias duras, simulando rigurosidad científica a partir de la aplicación de los llamados “testing”, o pruebas objetivas para todo; en donde se combinaban los criterios del conductismo y la administración científica. Este modelo ha recibido críticas como las expresadas por Raymond Callahan, uno de los críticos más acérrimos al señalar que los educadores pasaron de ser filósofos a ser “mecánicos” de la educación y capitularon ante los principios de la administración científica (Tanner y Tanner, 1975). En el contexto venezolano esta vertiente ha perdurado en el tiempo y todavía tenemos programas formativos de cuarto y quinto nivel con ese enfoque. 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37849 Experiencias significativas de educación en emergencia en el departamento de Boyacá (2002 – 2008) Zuluaga Trujillo, Gustavo Antonio Desde1 hace más de sesenta años Colombia ha vivido una serie de violencias cuyo eje transversal es el conflicto armado interno. En el marco de este conflicto, repentinamente la vida de muchos menores puede cambiar pasando de un estado de normalidad a otro de ruinas, desorden, desolación, orfandad, angustia y en muchos casos padecer el desplazamiento y/o reclutamiento forzado. En este contexto de emergencia se ha evidenciado la incapacidad estatal para brindar seguridad y al mismo tiempo restablecer derechos a los sectores más vulnerables de la población al igual que el irrespeto de lugares específicos que según el Derecho Internacional Humanitario no deben hacer parte de los conflictos porque son lugares para salvaguardar el derecho a la vida. La escuela y sus integrantes no están ajenos a estas situaciones, mas sin embargo puede constituirse en escenario posible para rehabilitar el tejido social, devolver la esperanza, enseñar sobrevivencia y devolver derechos. En situaciones de emergencia mediados por conflicto armado, corresponde al Estado garantizar el restablecimiento de derechos entre ellos el de la educación de las niñas, niños y jóvenes que con las acciones pedagógicas y didácticas de maestras y maestros que han convertido su quehacer en experiencias significativas de educación en emergencia con las cuales se propicia la reconstrucción social, la recuperación y el ejercicio de los Derechos Humanos porque la educación contribuye a transformar vidas. 2013-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37848 El acceso de la mujer a la educación colombiana: luchas, simpatías y rechazos (1930-1952) Figueroa, Claudia El1 presente trabajo tiene como objeto analizar el acceso de la mujer a la educación colombiana en el marco de las luchas, simpatías y rechazos en un periodo significativo para la historia de la educación colombiana, en su propia formación con incidencia en los gobiernos de la República Liberal (1930- 1945) y de la Hegemonía Conservadora (1946-1952). En esta dinámica se rescata el papel protagónico y unidad de las líderes y educadoras colombianas, se destacaron: Ofelia Uribe, Blanca Ochoa, Inés Gómez, Edith Jiménez, Virginia Gutiérrez de Pineda, entre Otras. Este gran movimiento generó cambios cualitativos en su visibilidad y sus propias concepciones frente a la familia, el Estado y la sociedad que transformó sus propias condiciones y la cultura intelectual del país. 2013-12-31T00:00:00Z