http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/4887 2026-05-01T19:30:32Z 2026-05-01T19:30:32Z Ramírez Conde, Deysy Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44122 2018-03-15T09:18:19Z 2016-07-01T00:00:00Z

Pérez, Pablo; Gutiérrez, Cristina; De la Fuente, Susana; Álvarez, Eduardo y García Laura (2013) Guía para usuarios: Identidad Digital y Reputación Online. España. INTECO. 55 p.p. Ramírez Conde, Deysy Carolina

2016-07-01T00:00:00Z - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44121 2018-03-15T09:18:19Z 2016-07-01T00:00:00Z

Urbina Douglas (2015). Herencias Intangibles: Msc. Alba Dalila Lopez -

2016-07-01T00:00:00Z Alcedo, Yesser Barrios, Samary Rincón, Elen http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44120 2018-03-15T09:18:18Z 2016-07-01T00:00:00Z

Plan de Acción Alimentario Basado en Biomolécu-las Esenciales para el Mejoramiento de la Eficacia Cognitiva en Estudiantes de 6to Grado Alcedo, Yesser; Barrios, Samary; Rincón, Elen La investigación tuvo como objetivo diseñar un plan de Acción Alimentario, basado en biomoléculas esenciales para el mejoramiento de la eficacia cognitiva de los estudiantes en la Escuela Bolivariana “Cayetano Redondo”, San Antonio, Estado TáchiraVenezuela. Se empleó el diseño experimental, bajo el paradigma cuantitativo; con una población censal de 29 estudiantes de 6to grado de primaria sección “B”; el instrumento utilizado fue el test y la técnica la entrevista. Al grupo se le aplicó 07 tests: 03 antes de suministrarles el menú y los 04 restantes luego de proporcionada la dieta planificada en el plan alimentario. Una vez implementado el plan a los sujetos de estudio, se concluyó que el rendimiento académico está influenciado por diversos factores, entre estos el consumo de una dieta adecuada, la cual determina la disposición de los estudiantes por el aporte energético aprovechado en los procesos cognitivos.

2016-07-01T00:00:00Z Rondón, Luz M. Ruiz, Lidia F. Nava, Yulimar http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44119 2018-03-15T09:18:18Z 2016-07-01T00:00:00Z

Práctica Evaluativa Aplicada por los Docentes de la Carrera de Educación Básica Integral en la Universidad de Los Andes Rondón, Luz M.; Ruiz, Lidia F.; Nava, Yulimar La presente investigación analiza la práctica evaluativa aplicada por los docentes en los estudiantes de Educación Básica Integral de la Universidad de Los Andes. El abordaje metodológico consistió en un estudio de carácter exploratorio - descriptivo bajo la modalidad investigación de campo. Se consideró la encuesta en la modalidad de cuestionario aplicado a los docentes y estudiantes. Los resultados permitieron descubrirlas estrategias, instrumentos, tipos y formas de evaluación que aplican los docentes para valorar el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de Educación Básica Integral, lo que sugirió recomendaciones que permitan mejorar su práctica evaluativa.

2016-07-01T00:00:00Z Hulett R., Neyi L. Moreno, Lisette Pabón, Fanny http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44114 2018-03-15T09:18:17Z 2016-07-01T00:00:00Z

Estrategias Didácticas para la Enseñanza del Sistema Contable de Partida Doble Hulett R., Neyi L.; Moreno, Lisette; Pabón, Fanny En la presente investigación es de interés conocer cuáles son las estrategias didácticas que aplican los docentes para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje del tema sistema contable de partida doble y con base a los resultados obtenidos proponer estrategias didácticas para la enseñanza aprendizaje de este tema como una oportuna herramienta para dar la clase. Para la investigación se utilizó una metodología de característica descriptiva, bajo el paradigma cualitativo, con diseño de campo en la que se utilizó como técnica para la recolección de datos la encuesta y como instrumento dos (02) cuestionarios aplicados a cada uno de los sujetos seleccionados, siendo los mismos cinco (05) profesores que imparten la asignatura de Nociones Básicas de Oficina y treinta (30) estudiantes cursantes del tercer (3er.) año de Educación Media. Se llegó a la conclusión que los docentes continúan aplicando estrategias de enseñanza tradicionales, evidenciándose una carencia de estrategias más innovadoras como los juegos interactivos, por tanto, se hace la propuesta de un juego de mesa para la enseñanza del Sistema contable por Partida Doble.

2016-07-01T00:00:00Z Contreras, Doray Becerra, Linda Milagro Contreras Araque, Chela M. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44113 2018-03-15T09:18:16Z 2016-07-01T00:00:00Z

Unidad didáctica para la optimización del proceso de enseñanza de la matemática financiera Contreras, Doray; Becerra, Linda Milagro; Contreras Araque, Chela M. La presente investigación tuvo por objeto proponer una unidad didáctica para impartir la enseñanza de la Matemática Financiera en las Carreras de Administración y Contaduría Pública de la Universidad de Los Andes, Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” – Táchira. Los contenidos circunscritos en la unidad didáctica comprenden los temas de los Sistemas Financieros: Capitalización de interés simple, Capitalización de interés compuesto, Tasas de interés, rentas o anualidades, los cuales se expresarán en términos de competencias, cuyo fin persigue la complementariedad de la práctica pedagógica, donde la evaluación adquiere el carácter formativo y de proceso. Los temas desarrollados en la propuesta pueden ser utilizados en otras instituciones universitarias en cuyos programas curriculares se especifiquen los temas de los sistemas financieros de Capitalización de intereses.

2016-07-01T00:00:00Z Sánchez Garcés, Dayana Sánchez Garcés, Desiree C Sánchez Garcés, Wilmer A. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44112 2018-03-15T09:18:16Z 2016-07-01T00:00:00Z

La Enseñanza Globalizada como estrategia de trabajo en las Ciencias Naturales Sánchez Garcés, Dayana; Sánchez Garcés, Desiree C; Sánchez Garcés, Wilmer A. El presente artículo constituye una postura que pretende internalizar en el docente su responsabilidad en la conceptualización y operatividad de la escuela activa como movimiento gestor de cambios en la compleja tarea de formación que debe asumir el docente en su quehacer académico. Se puede conjeturar que tales aportes son producto de las exigencias del avance vertiginoso y desenfrenado de la Ciencia y la Tecnología, y por ende, los cambios presentes en la sociedad. En efecto, sería una apreciación elemental considerar que el mejoramiento de la enseñanza de la Ciencias Naturales, en cualquiera de sus niveles, consiste únicamente en una modificación de contenidos (planes y programas). Si en toda reforma está implícito -como una de sus consecuencias naturales- cambios en los aspectos señalados, ellos solos no alcanzan a constituir realmente una verdadera y real transformación en el espectro educativo. Lo antes expuesto, constituyen la fundamentación del presente trabajo, el cual se orienta a internalizar en el docente la concepción y principios de la escuela activa en su quehacer docente, enmarcados en el trabajo y orientaciones de la enseñanza globalizada propuestas por Decroly en su interés de hacer activa y participativa la formación del estudiante.

2016-07-01T00:00:00Z Ramírez Conde, Deysy Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44111 2018-03-15T09:18:15Z 2016-07-01T00:00:00Z

Curso Virtual para la Enseñanza de la Asignatura Computacion II Bajo la Modalidad Blended Learning Ramírez Conde, Deysy Carolina El objetivo principal fue diseñar un curso en un EVEA para la asignatura “Computación II” bajo la modalidad Blended Learning en la carrera de Contaduría de la Universidad de los Andes - Táchira. El estudio tiene carácter estadístico-descriptivo, se congregaron técnicas cuantitativas y cualitativas, cuestionario dirigido estudiantes de la asignatura, cuestionario dirigido profesores que imparten la asignatura, y la técnica de análisis de contenido del material curricular de la asignatura; La metodología de investigación se basó en la planteada por Rodríguez, Gil y García (1999:64): (a) Fase preparatoria; (b) fase trabajo de campo; (c) fase analítica y (d) fase informativa. Dentro de los resultados de la recogida y análisis de datos, se encontró la necesidad de generar un espacio de interacción con un repositorio de materiales y prácticas, así como la explicación de los temas en profundidad por parte del docente y la implementación de espacios de trabajo colaborativo para el aprendizaje entre pares bajo una enseñanza dirigida, lo cual condujo a la proposición del diseño del curso virtual como espacio no presencial basado en entornos virtuales para fomentar el trabajo colaborativo.

2016-07-01T00:00:00Z Araque Suarez, Clara Lilia http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44110 2018-03-15T09:18:14Z 2016-07-01T00:00:00Z

Evaluación de los Procesos Curriculares Aplicados en la Educación Básica y Media de las Instituciones Educativas Araque Suarez, Clara Lilia El presente trabajo se dirigió a evaluar el proceso curricular de la educación básica y media de la Institución Educativa San Francisco de Asís, de la ciudad de Pamplona, Norte de Santander, Colombia. El estudio fue una investigación descriptiva, apoyada en el diseño de campo. La muestra calculada 187 estudiantes y 77 docentes. Para la recolección de información se utilizó un cuestionario, con escala Likert, de 20 preguntas aplicado a los maestros y otro de 12 preguntas a los escolares. El método Alpha de Cronbach indicó el valor 0,67 y se aplicó el juicio de expertos. La información recabada se analizó utilizando cuantitativamente, con base en la estadística descriptiva. Los resultados reflejaron la existencia de falencias en la formación integral de los alumnos, diferencias entre la teoría y ejecución del diseño curricular del plantel, entre otros aspectos. De allí, la propuesta de la participación de talleres para los educadores y directivos, dirigidos a comprender la teoría del diseño curricular, las estrategias didácticas y la interacción enseñanza, aprendizaje, evaluación según las actuales corrientes pedagógicas.

2016-07-01T00:00:00Z Santiago Rivera, José Armando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44109 2018-03-15T09:18:13Z 2016-07-01T00:00:00Z

La Situación Curricular de la Formación del Docente en Geografía e Historia Santiago Rivera, José Armando Los cambios curriculares para formar el docente de Geografía e Historia, acorde con el mundo contemporáneo, debe considerar los desafíos de la “Explosión del Conocimiento”, la revolución científico-tecnológica y comunicacional. Asimismo, abordar las temáticas y problemáticas históricas, ambientales, geográficas y sociales, con fundamentos pedagógicos y didácticos, sustentados en la actual renovación paradigmática y epistemológica. Contradictoriamente, esta formación docente evidencia visos de fundamentos muy distantes de las exigencias del momento histórico, al priorizar en la transmisividad de conocimientos y habilitar para dar clase. Metodológicamente, se realizó la consulta a estudiantes en docencia de Geografía e Historia, en el Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrez de la Universidad de los Andes, durante el año escolar 2012-2013. Los hallazgos indican que los estudiantes exigen la renovación curricular, dada la prioridad conceptual, la debilidad pedagógica e investigativa, como dificultades discrepantes de la fundamentación teórica del diseño curricular y de la práctica académica.

2016-07-01T00:00:00Z Ramírez Conde, Deysy Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44108 2018-03-15T09:18:12Z 2016-07-01T00:00:00Z

Editorial Ramírez Conde, Deysy Carolina

2016-07-01T00:00:00Z -, - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42352 2018-03-15T08:17:07Z 2015-07-01T00:00:00Z

Índice Acumulado -, -

2015-07-01T00:00:00Z Pernía, Doris http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42351 2018-03-15T08:17:06Z 2015-07-01T00:00:00Z

Carlos Marcelo y Denise Vaillant (2009). Desarrollo Profesional Docente ¿Cómo se aprende a enseñar? Madrid: Ediciones Narcea, S.A Pernía, Doris

2015-07-01T00:00:00Z Contreras, Doray http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42350 2018-03-15T08:17:06Z 2015-07-01T00:00:00Z

Corbalán, Fernando. (2010). La Proporción Äurea. Madrid. Editorial RBA. Colección El mundo es matemático, 158 p.p. Contreras, Doray

2015-07-01T00:00:00Z Nieto, Solvey Peñaloza de A., Milvia L. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42349 2018-03-15T08:17:05Z 2015-07-01T00:00:00Z

Estrategias de Evaluación para el proceso de escritura a partir de las computadoras portátiles del Proyecto Canaima Educativo. Caso: UEN. Simón Candiales, El Junco Municipio Cárdenas – Táchira Nieto, Solvey; Peñaloza de A., Milvia L. La presente investigación tiene como objetivo proponer estrategias de evaluación para el proceso de escritura a partir del uso de las computadoras portátiles del proyecto Canaima Educativo, para estudiantes de 4to, 5to, y 6to grado de la UEN. Simón Candiales, ubicada en El Junco Municipio Cárdenas estado Táchira. Metodológicamente se desarrolló bajo el tipo de investigación de campo con un estudio de análisis, y diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por 131 estudiantes del nivel primaria, con una muestra de 57 estudiantes escogidos mediante un muestreo estratificado con afijación proporcional, a quienes se les administró como instrumento un cuestionario. Como conclusión se puede decir que la incorporación de las Canaima en la enseñanza y evaluación del proceso de escritura inciden satisfactoriamente en el aprendizaje de los estudiantes, gracias a todas las herramientas ofimáticas que esta contienePalabras clave: inteligencia emocional, relaciones intrapersonales, contexto laboral, directivos, docentes.

2015-07-01T00:00:00Z Zambrano, Marilyn González, Jairo Martínez, Andersson http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42348 2018-03-15T08:17:05Z 2015-07-01T00:00:00Z

Proyecto de Capacitación dirigido a docentes en el Manejo de Herramientas Ofimaticas del Sistema Operativo Canaima Zambrano, Marilyn; González, Jairo; Martínez, Andersson Este artículo de investigación intenta favorecer con el mejoramiento del proceso de enseñanza de los docentes y por ende con el aprendizaje de los estudiantes, orientada hacia la necesidad de llevar a cabo una propuesta que permita facilitar el uso adecuado de una herramienta que puede ser utilizada en los procesos de enseñanza y aprendizaje, como lo es el trabajo de aula basado en el uso del sistema operativo Canaima. La misma se fundamentó en la teoría tecnológica educativa, el software libre, los paquetes de oficina, cuyo objetivo principal es diseñar un proyecto de capacitación sobre el manejo del Sistema Operativo Canaima y sus aplicaciones ofimáticas dirigido a los docentes. El diseño metodológico estuvo enmarcado en una investigación cualitativa, descriptiva apoyada en un estudio de campo y proyecto factible.

2015-07-01T00:00:00Z Caballero, Karina Zambrano, Marilyn http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42347 2018-03-15T08:17:04Z 2015-07-01T00:00:00Z

La Lúdica como Estrategia para el Fortalecimiento de la enseñanza de la matemática del Tercer Año de Educación Media Caballero, Karina; Zambrano, Marilyn Este artículo de investigación se fundamenta en la implementación de actividades lúdicas como recurso para el fortalecimiento de la enseñanza de la matemática del 3er año del nivel de Educación Media General del Colegio franciscano “María Auxiliadora”, orientado con la finalidad de conocer dichas actividades empleadas por los docentes en el proceso de enseñanza de la matemática, desde el punto de vista metodológico, el presente estudio fue de carácter cuantitativo, de naturaleza descriptiva y se enmarco bajo la modalidad de proyecto factible. La población estuvo conformada por 61 estudiantes. La técnica e instrumento de recolección de datos, se realizó a través de una encuesta, tipo cuestionario, que permitió evidenciar la necesidad de la aplicación de nuevas estrategias metodológicas para dinamizar el acto educativo y mejorar el rendimiento académico.

2015-07-01T00:00:00Z Hernández, Fabián Pérez, Wendy Arias Lara, Sergio Alejandro http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42346 2018-03-15T08:17:04Z 2015-07-01T00:00:00Z

Evaluación del Impacto de las Estrategias de Enseñanza Aprendizaje para Concienciar a los adolescentes acerca del Virus De Papiloma Humano (VPH). Hernández, Fabián; Pérez, Wendy; Arias Lara, Sergio Alejandro El Virus de Papiloma Humano (VPH) es una infección de transmisión sexual (ITS) cuya propagación se ha acelerado en los últimos 20 años en Venezuela y ocupa actualmente un lugar importante entre las estadísticas de ITS más padecidas por adolescentes en el Táchira. La investigación tuvo como objetivo la evaluación del impacto al aplicar las estrategias de enseñanza y aprendizaje para concienciar a los adolescentes del Tercer año Sección “C” del Colegio “Santa Bárbara”, Municipio San Cristóbal estado Táchira acerca del alto riesgo de contagio del VPH. Enmarcada en el método de investigación acción, a nivel descriptivo con diseño de campo. A los ocho 8 informantes clave, se les aplicó un guión de entrevista semi estructurado, notas de campo y diarios reflexivos, la triangulación constante de los datos, categorizados y saturados, permitió evidenciar el diagnóstico en los adolescentes estudiados escaso conocimiento sobre la sexualidad, las ITS, y el V.P.H. A tal efecto, las instituciones educativas deben enfatizar en esta problemática para concienciar a los estudiantes al respecto.

2015-07-01T00:00:00Z Araque, Carlos Arias Lara, Sergio Alejandro Jaimes J., Jorge E. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42345 2018-03-15T08:17:03Z 2015-07-01T00:00:00Z

Actitud del estudiantado hacia la Evaluación de los Aprendizajes. Caso: Carreras de Administración y Contaduría de la Universidad de Los Andes Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”-Táchira Araque, Carlos; Arias Lara, Sergio Alejandro; Jaimes J., Jorge E. La presente disertación busca plantear desde una mirada teórica la necesidad que existe actualmente en la Universidad de Los Andes – Táchira de incursionar en estrategias alternativas o renovadoras para evaluar los aprendizajes a través de la incorporación de las TIC bajo un enfoque lúdico. Aun cuando la educación universitaria en Venezuela de por si no está contemplada como un entorno lúdico, por medio de las TIC es posible integrar estrategias lúdicas. Como se describe en el presente trabajo, las estrategias tradicionales para evaluar los aprendizajes no son malas, pero si insuficientes.

2015-07-01T00:00:00Z Vásquez Castro, Carla E. Henríquez C., Patricia http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42344 2018-03-15T08:17:03Z 2015-07-01T00:00:00Z

Las competencias de los docentes para el uso y manejo de las TIC en la implementación del Proyecto Educativo Canaima Caso: Escuela Municipal San José de San Cristóbal Vásquez Castro, Carla E.; Henríquez C., Patricia El estudio que se presenta evaluó las competencias de los docentes en el uso y manejo de las TIC, basado en el catálogo de estándares de competencias emanados por la UNESCO (2008) en el marco del Proyecto Educativo Canaima (PEC). Se trata de un estudio de caso en la Escuela Municipal San José de la ciudad de San Cristóbal, Venezuela, teniendo como informantes claves a los docentes. Se aplicaron dos cuestionarios y se realizaron cuatro (04) jornadas de observaciones de 45 minutos a cada docente. Los resultados indican que la mitad de los docentes no conocen las bases teóricas del PEC, poseen conocimientos básicos en el manejo del computador, pero en cuanto a las competencias mínimas establecidos por la UNESCO para usar el computador como recurso didáctico, aún falta mucho que hacer; aunado a ello la resistencia al cambio y a redimensionar su práctica profesional, incluyendo el PEC como un recurso para potenciar la investigación en los niños y niñas.

2015-07-01T00:00:00Z Rodriguez de Alexander, Sandra http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42343 2018-03-15T08:17:02Z 2015-07-01T00:00:00Z

La sustentabilidad de la investigación como desarrollo de la innovación Rodriguez de Alexander, Sandra El presente artículo tiene como finalidad la revisión bibliográfica tomando como referente autores en el campo de la investigacion e innovación a fin de generar una la sustentabilidad de la investigacion como eje central en el desarrollo de la innovación partiendo del contexto venezolano propiamente las universidades.

2015-07-01T00:00:00Z Moreno Z., Neida C. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42342 2018-03-15T08:17:02Z 2015-07-01T00:00:00Z

El Proceso de Control Social en los consejos comunales en Venezuela Moreno Z., Neida C. En este artículo se esboza el proceso de control social de los Consejos Comunales en Venezuela, destacando que la Contraloría Social, dentro del marco de las organizaciones comunitarias, es el poder de fiscalización del Estado delegado a la Unidad de Contraloría Social de los Consejos Comunales, se presenta la concepción teórica relacionada con el tema, y finalmente se hacen unas reflexiones sobre el desarrollo de dicho proceso.

2015-07-01T00:00:00Z Chacón Corzo, María A. Chacón G., Edixón Gómez, Marelvis C. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42341 2018-03-15T08:17:01Z 2015-07-01T00:00:00Z

Los Procesos Básicos de Pensamiento en la enseñanza de la matemática: Un estudio de caso Chacón Corzo, María A.; Chacón G., Edixón; Gómez, Marelvis C. En la presente investigación se describen las acciones de los docentes para desarrollar procesos básicos del pensamiento en la clase de matemática. Es un estudio de caso apoyado en la Teoría Fundamentada. El muestreo teórico se hizo con énfasis en docentes especialistas en matemática. Los hallazgos evidencian como categorías emergentes: estrategias de enseñanza y gestión en el aula. Se destaca la prevalencia de la memorización, la pregunta, la explicación del profesor y el predominio del pizarrón como recurso. Otras estrategias de enseñanza son los ejemplos, analogías y la resolución de problemas a partir de situaciones cotidianas como estructuras con una significación importante. No obstante, debe señalarse que promover los procesos básicos del pensamiento es todavía una tarea incipiente.

2015-07-01T00:00:00Z Castillo Romero, Doris Yorlet Castellanos Camacho, Omar Enrique http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42340 2018-03-15T08:17:01Z 2015-07-01T00:00:00Z

Programa de Relaciones Públicas para las Agrupaciones de Artes Escénicas del Estado Táchira Castillo Romero, Doris Yorlet; Castellanos Camacho, Omar Enrique La presente investigación tiene como propósito elaborar un Programa de Relaciones Públicas para las agrupaciones de Artes Escénicas del Estado Táchira que sirva como estrategia de promoción. Se aplicó un instrumento para identificar la percepción que tienen dichas agrupaciones con respecto a las Relaciones Públicas. Se determinó que la mayoría de estas conocen la importancia de las relaciones públicas y las aplican para darse a conocer, sin embargo no cuentan con los recursos suficientes para las estrategias de comunicación. Se determinó que la mayor parte de las agrupaciones apoyan la implementación de un Programa de Relaciones Públicas que proporcione una comunicación.

2015-07-01T00:00:00Z Andrade C., Ender E. García Romero, Marisol http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/42339 2018-03-15T08:17:00Z 2015-07-01T00:00:00Z

Evaluación Metodológica de Trabajos Especiales de Grado Andrade C., Ender E.; García Romero, Marisol En este trabajo se analiza la metodología usada en los 11 trabajos especiales de grado (TEG) que en la Especialización en Promoción de la Lectura y la Escritura (EPLE), de la Universidad de Los Andes, Táchira, trataron el tema de la lectura y la escritura académicas. Los resultados más destacados demuestran que los autores de los TEG orientan sus actividades de promoción con textos en formato impresos, en el aula y en pregrado, principalmente. Futuros TEG deberán aprovechar los beneficios que ofrece la Web e involucrar a otros miembros de la comunidad universitaria, como profesores, bibliotecarios, etc.

2015-07-01T00:00:00Z