Equisángulo - Número 002, Volúmen 1 julio - diciembre 2005 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/4363 2026-05-15T17:55:54Z 2026-05-15T17:55:54Z Equisángulo http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20299 2018-03-14T05:21:01Z 2008-07-31T09:00:00Z Equisángulo 2008-07-31T09:00:00Z ¿Tienen los currículos venezolanos de formación docente un componente académico sobre Educación Matemática con la fuerza conceptual, teórica, metodológica y práctica suficiente para egresar docentes que se desempeñen con competencias profesionales en la educación preescolar y básica?. González, Freddy E. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20308 2018-03-14T05:21:06Z 2007-12-17T09:00:00Z ¿Tienen los currículos venezolanos de formación docente un componente académico sobre Educación Matemática con la fuerza conceptual, teórica, metodológica y práctica suficiente para egresar docentes que se desempeñen con competencias profesionales en la educación preescolar y básica?. González, Freddy E. 2007-12-17T09:00:00Z ¡Auxilio! No puedo con la matemática. Álvarez, Yadira http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20301 2018-03-14T05:21:02Z 2006-10-11T09:00:00Z ¡Auxilio! No puedo con la matemática. Álvarez, Yadira 2006-10-11T09:00:00Z Matemática y subjetividad: un enfoque desde el pensamiento complejo. Merino, Carlos González, Graciela http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20307 2018-03-14T05:21:06Z 2006-03-21T09:00:00Z Matemática y subjetividad: un enfoque desde el pensamiento complejo. Merino, Carlos; González, Graciela 2006-03-21T09:00:00Z La matemática desde una currícula integrada: su abordaje didáctico. Merino, Carlos González, Graciela http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20305 2018-03-14T05:21:05Z 2006-03-21T09:00:00Z La matemática desde una currícula integrada: su abordaje didáctico. Merino, Carlos; González, Graciela 2006-03-21T09:00:00Z Obstáculos epistemológicos, teóricos y prácticos, para la construcción de una didáctica integral de la matemática en la educación preescolar y básica. Andonegui Zabala, Martín http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20306 2018-03-14T05:21:05Z 2006-03-21T09:00:00Z Obstáculos epistemológicos, teóricos y prácticos, para la construcción de una didáctica integral de la matemática en la educación preescolar y básica. Andonegui Zabala, Martín 2006-03-21T09:00:00Z La formación docente: ¿pragmatismo instruccional o didáctica?. Ruiz Morón, Deyse http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20304 2018-03-14T05:21:04Z 2006-03-21T09:00:00Z La formación docente: ¿pragmatismo instruccional o didáctica?. Ruiz Morón, Deyse 2006-03-21T09:00:00Z Cuestiones institucionales de la educación, las escuelas y la educación matemática. Garay, Lucía http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20293 2018-03-14T05:20:57Z 2006-03-21T09:00:00Z Cuestiones institucionales de la educación, las escuelas y la educación matemática. Garay, Lucía 2006-03-21T09:00:00Z El proceso de simbolización de la matemática en la infancia. Alonso, Leonor http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20294 2018-03-14T05:20:58Z 2006-03-21T09:00:00Z El proceso de simbolización de la matemática en la infancia. Alonso, Leonor 2006-03-21T09:00:00Z Etnomatemáticas entre los indígenas Kurripako (Arawak) y los programas de educación intercultural bilingüe. González Ñáñez, Omar Enrique http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20292 2018-03-14T05:20:56Z 2006-03-21T09:00:00Z Etnomatemáticas entre los indígenas Kurripako (Arawak) y los programas de educación intercultural bilingüe. González Ñáñez, Omar Enrique 2006-03-21T09:00:00Z La dinámica escolar en torno al aprendizaje de la matemática. Anzola, Myriam http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20291 2018-03-14T05:20:55Z 2006-03-21T09:00:00Z La dinámica escolar en torno al aprendizaje de la matemática. Anzola, Myriam 2006-03-21T09:00:00Z La enseñanza efectiva y el docente de matemática. Alfonso, Zully http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20296 2018-03-14T05:20:59Z 2006-03-21T09:00:00Z La enseñanza efectiva y el docente de matemática. Alfonso, Zully 2006-03-21T09:00:00Z El juego en la clase de matemáticas. Tirapegui, Cecilia http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20298 2018-03-14T05:21:00Z 2006-03-21T09:00:00Z El juego en la clase de matemáticas. Tirapegui, Cecilia 2006-03-21T09:00:00Z La didáctica. ¿qué es?. Quevedo, Blanca http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20295 2018-03-14T05:20:59Z 2006-03-21T09:00:00Z La didáctica. ¿qué es?. Quevedo, Blanca 2006-03-21T09:00:00Z La importancia de la relación entre las matemáticas y el castellano en el aula de clase. Quevedo, Blanca http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20303 2018-03-14T05:21:03Z 2006-03-21T09:00:00Z La importancia de la relación entre las matemáticas y el castellano en el aula de clase. Quevedo, Blanca 2006-03-21T09:00:00Z Experiencia en proyectos pedagógicos de aula para la enseñanza de la matemática en la primera y segunda etapa de educación básica. (UNELLEZ - Guanare). Villamizar, María F. Quintero, Yusbely Quevedo, Yesenia http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20302 2018-03-14T05:21:03Z 2006-03-21T09:00:00Z Experiencia en proyectos pedagógicos de aula para la enseñanza de la matemática en la primera y segunda etapa de educación básica. (UNELLEZ - Guanare). Villamizar, María F.; Quintero, Yusbely; Quevedo, Yesenia 2006-03-21T09:00:00Z Un inicio hacia las matemáticas en Apucito. López, Gloria Nava, Neudy Ostos, Mariela Borges, Esperanza http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20300 2018-03-14T05:21:02Z 2006-03-21T09:00:00Z Un inicio hacia las matemáticas en Apucito. López, Gloria; Nava, Neudy; Ostos, Mariela; Borges, Esperanza 2006-03-21T09:00:00Z Una mirada que intenta develar el deshebre de la enseñanza matemática en el tejido pedagógico de una prosecución escolar sin coordenadas ni destinos claros. Rivas, Pedro José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/20297 2018-03-14T05:21:00Z 2006-03-21T09:00:00Z Una mirada que intenta develar el deshebre de la enseñanza matemática en el tejido pedagógico de una prosecución escolar sin coordenadas ni destinos claros. Rivas, Pedro José 2006-03-21T09:00:00Z