enero - abril 2015 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40743 2026-05-21T04:29:23Z 2026-05-21T04:29:23Z -, - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40775 2018-03-15T07:31:49Z 2015-04-01T00:00:00Z

Secciones -, -

2015-04-01T00:00:00Z Rivas, Amílcar http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40774 2018-03-15T07:31:49Z 2015-04-01T00:00:00Z

Mérida en los 456 años de la ciudad Rivas, Amílcar

2015-04-01T00:00:00Z Rangel, José Vicente http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40773 2018-03-15T07:31:48Z 2015-04-01T00:00:00Z

El espíritu de la ley contra Venezuela aprobada por Barack Obama es intimidatoria Rangel, José Vicente

2015-04-01T00:00:00Z -, - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40772 2018-03-15T07:31:48Z 2015-04-01T00:00:00Z

Trasvase de lo publicado -, -

2015-04-01T00:00:00Z -, - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40771 2018-03-15T07:31:47Z 2015-04-01T00:00:00Z

Controversia -, -

2015-04-01T00:00:00Z Ochoa Arias, Alejandro Elías http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40770 2018-03-15T07:31:46Z 2015-04-01T00:00:00Z

La universidad en su laberinto Ochoa Arias, Alejandro Elías

2015-04-01T00:00:00Z Rubiano Albornoz, Elisabel http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40769 2018-03-15T07:31:45Z 2015-04-01T00:00:00Z

Tras las huellas de una idea, una mujer, un país. Rubiano Albornoz, Elisabel

2015-04-01T00:00:00Z Gómez Mohedano, Gisela Yamín García Domínguez, Mauro http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40768 2018-03-15T07:32:43Z 2015-01-01T00:00:00Z

Factores para la elección de un Posgrado científico-tecnológico en Hidalgo, México Gómez Mohedano, Gisela Yamín; García Domínguez, Mauro La OCDE ha señalado que la región Latinoamérica presenta bajos niveles de competitividad en actividades basadas en el conocimiento. Problema acrecentado por el desinterés para cursar posgrados relacionados con la ingeniería, la ciencia y la tecnología. Esta investigación identificó los factores que inciden en la toma de la decisión de continuar estudios de posgrado en áreas científico-tecnológicas. Su desarrollo fue cuantitativo, descriptivo, transversal simple y no experimental. Se encuestaron 290 alumnos de los últimos cuatrimestres de licenciaturas en Ingeniería de universidades de Hidalgo. Los resultados mostraron que un 81 por ciento de los encuestados sí tienen interés en cursar una maestría en Ingeniería, y los factores que influyen son: la creencia de que estudiar una maestría les dará un estatus alto y la creencia de que estudiar una maestría les dará mayor solvencia económica.

2015-01-01T00:00:00Z Cruz Contreras, Maricela Bivianney Morales, Franklin Carballo, Kimara Ruiz, Lidia F. Londoño M., Piedad Begoña Telleria, Maria http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40767 2018-03-15T07:32:43Z 2015-01-01T00:00:00Z

Acción docente universitaria dentro de la epistemología de la complejidad Cruz Contreras, Maricela Bivianney; Morales, Franklin; Carballo, Kimara; Ruiz, Lidia F.; Londoño M., Piedad; Begoña Telleria, Maria Los procesos de cambio en la enseñanza universitaria de la UNESUR se estudiaron con base en los postulados de la teoría de la Complejidad propuesta por Morín apoyada en la metodología cualitativa con paradigma interpretativo siguiendo el espiral propuesto por Martínez a través del círculo hermenéutico de Dilthey. Los informantes clave fueron cinco docentes, un coordinador académico y diez estudiantes. Se utilizaron entrevista en profundidad, cuestionario abierto y observación participante a través de un guión de indicadores preliminares que permitieron el corpus de categorías a partir de la triangulación de las herramientas y procedimientos de cuyos análisis emergieron hallazgos del modelo actual que deja ver la ruptura epistémica entre el deber ser y la realidad de la acción docente.

2015-01-01T00:00:00Z Rubiano Albornoz, Elisabel Lozada, Fabiola http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40766 2018-03-15T07:32:15Z 2015-04-01T00:00:00Z

La educación especial en Venezuela.Memorias, retos y proposiciones Rubiano Albornoz, Elisabel; Lozada, Fabiola En la actualidad la Educación Especial en Venezuela resulta una alegoría de lo que significa una existencia compleja, rizomática, caótica, como todo proceso social. Asumir esta aseveración no significa el planteamiento de un estado de decadencia, victimizadora, un regodeo en el déficit, ni una postura apocalíptica. El pensamiento crítico se asume desde una relación indivisible entre la teoría y la práctica, desde el cuestionamiento permanente hacia la búsqueda de las transformaciones permanentes que ameritan las organizaciones e instituciones educativas. Revisar el paso del tiempo y apuntar el devenir es tarea clave para ponernos frente al espejo, plantear retos y proponer una postura propositiva que no niegue los conflictos, sino que los asuma y los convierta en punta de lanza. Palabras clave: educación especial, diversidad funcional, necesidades educativas especiales.

2015-04-01T00:00:00Z Orellana Méndez, Gretser José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40765 2018-03-15T07:32:42Z 2015-01-01T00:00:00Z

La praxis pedagógica del docente de biología del Instituto Pedagógico de Barquisimeto (IPB) Orellana Méndez, Gretser José En el presente artículo se establecen e interpretan las visiones que tienen los estudiantes sobre de la praxis pedagógica del docente de biología del Instituto Pedagógico de Barquisimeto (IPB). Para ello, se realizó un estudio de tipo cualitativo, mediante abordaje fenomenológico. La selección de los actores sociales fue de tipo intencional y las técnicas empleadas fueron la observación participante, entrevistas en profundidad y grupo de discusión. De la interpretación de la información emergieron algunas categorías como la exigencia de los profesores de biología del IPB, poseen un alto nivel de preparación, los exámenes como estrategia de evaluación, su quehacer docente se da bajo un enfoque cuantitativo, entre otras. Finalmente, se consiguió una visión construida sobre la praxis pedagógica de los docentes de biología del IPB.

2015-01-01T00:00:00Z Da Silva, José Fernandes http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40764 2018-03-15T07:32:42Z 2015-01-01T00:00:00Z

Teorias e práticas de resolução de problemas na formação de professores de matemática Da Silva, José Fernandes Este artigo discute os resultados de uma pesquisa que investigou as contribuições das disciplinas de Resolução de Problemas que integram o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Licenciatura em Matemática de uma instituição pública brasileira. A investigação objetivou realizar um levantamento sobre a natureza da disciplina, dos seus impactos, dos desafios e das possibilidades à formação inicial dos professores de Matemática. A metodologia utilizada foi a de Thomas A. Romberg, combinando levantamento bibliográfico e análise documental. Colaboraram com a discussão, teóricos e pesquisadores da Educação Matemática. Revelou-se, por hora, que possibilitar ao aluno uma experiência de se tornar autor da construção do conhecimento, implica em formar um professor pesquisador.

2015-01-01T00:00:00Z Toro Vielma, Mayinoth Peña González, Josefina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40763 2018-03-15T07:32:15Z 2015-04-01T00:00:00Z

Eventos literarios en la primera edad. Aproximaciones a la dinámica familiar del niño de alto riesgo inferido Toro Vielma, Mayinoth; Peña González, Josefina Esta investigación contempla los modos en que los progenitores acercan a sus hijos de alto riesgo inferido a eventos literarios en la primera edad, desde la mirada del paradigma etnográfico y de la metodología de estudio de casos. La unidad de análisis fue el Centro de Desarrollo Infantil Nº 17 y los participantes del estudio, un grupo conformado por cinco familias con hijos de alto riesgo inferido. Los procedimientos y herramientas seleccionadas fueron la observación y la entrevista semiestructurada, las notas de campo, la guía de entrevista, el análisis de los registros descriptivos llevados por este Centro y las grabaciones de audio-video. Los resultados permitieron confirmar que la experiencia temprana con la lectura, en el seno de las intervenciones dialógicas, afectivas y sociales de las figuras parentales, suscita impresiones signifi- cativas en los niños. Intervenciones que se observaron únicas y distintivas en un modelo familiar centrado en el imago materno y con fallas sustanciales en el ejercicio de la función paterna real y simbólica.

2015-04-01T00:00:00Z León Salazar, Aníbal http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40762 2018-03-15T07:32:41Z 2015-01-01T00:00:00Z

Políticas de crecimiento del sistema educativo venezolano en los planes de la nación: período 1993-2013 León Salazar, Aníbal Este estudio es análisis comparativo de las políticas educativas Venezolanas en tres Planes de la Nación 1993-1998, 2001-2007 y 2007-2013, con referencia a la cobertura y expansión de la matrícula escolar. La investigación fue de tipo documental descriptivo interpretativo que consideró los enunciados los documentos que definen las políticas educativas para un período de gobierno determinado. Los documentos, Planes de la Nación, presentados en libros, folletos editados por el Estado Venezolano. Esta investigación halló semejanzas y diferencias en la concepción de las políticas definidas para estos períodos de gobierno. Se concluye de este estudio que durante este este tiempo de 20 años, las propuestas se centran, casi todas, en el aumento de la cobertura de la matrícula y expansión del sistema, con especial énfasis en los excluidos.

2015-01-01T00:00:00Z Zambrano Leal, Armando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40761 2018-03-15T07:32:41Z 2015-01-01T00:00:00Z

Relación con el saber: fundamentos de una teoría en ciencias de la educación Zambrano Leal, Armando En el marco de la investigación sobre la relación con el saber en niños y niñas de 5° y 9° grado de educación básica en diez instituciones escolares situadas en Cali, Pradera y la Vereda El Cabuyal-Municipio de Santiago de Cali nos dimos a la tarea de explorar el funcionamiento de la teoría cuya denominación en francés es rapport au savoir (RAS). La importancia de esta teoría reside en que ella busca comprender el sentido de saber de los sujetos y se inscribe en la sociología de la transmisión de los saberes. Como aporte al campo educativo en nuestro país, en este artículo desarrollamos el fundamento de la teoría, su génesis, contexto, objeto, categorías, dispositivos y circulación.

2015-01-01T00:00:00Z Mora García, José Pascual http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40759 2018-03-15T07:32:40Z 2015-01-01T00:00:00Z

Historia de la escuela primaria en Venezuela (I) (Durante el tiempo histórico de la colonia, estudio de caso: la ciudad del Espíritu Santo de La Grita y el Colegio de los Jesuitas de Mérida) Mora García, José Pascual Nos proponemos hacer un recorrido sobre el origen de la Historia de la Educación Primaria en Venezuela en tres fases: colonia, independencia y república. Tomaremos este primer trabajo en el tiempo histórico de la colonia, y lo contextuaremos en la región andina venezolana. Sobre todo, porque la historiografía tradicional ha dedicado sendas obras para el estudio de la educación de primeras letras en la época colonial en el especio geohistórico caraqueña y otra regiones; pero no ha sido lo mismo en lo que atañe a la historia de la educación colonial en la región andina venezolana. El origen de la escuela primaria hay que buscarlo en las llamadas escuelas de primeras letras, pero también en los colegios menores cuya fundación se remontan a la época colonial. En la época colonial la educación en Venezuela fue tardía, pues no tuvimos un desarrollo educativo que sí lo tuvieron Quito y la misma Bogotá, es de hacer notar que el primer faro de la instrucción primaria en la región andina fue el antiguo Colegio San Francisco Javier, fundado por los jesuitas en 1628, el cual perduró hasta que fueron expulsados en 1767 por R. O. de Carlos III. Destacaremos también el aporte de las escuelas conventuales, ilustradas y patrióticas en la conformación de una instrucción primaria.

2015-01-01T00:00:00Z Pacheco Méndez, Teresa http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40757 2018-03-15T07:32:39Z 2015-01-01T00:00:00Z

La enseñanza universitaria frente al conocimiento. Viejos y nuevos problemas por resolver Pacheco Méndez, Teresa La enseñanza universitaria es abordada desde un enfoque epistemológico. Consideramos que tanto el aprendizaje social como el escolar involucran un componente cognitivo de suma importancia, ya que en él encuentran respaldo los procesos de producción y desarrollo del conocimiento. Diferimos de la idea de entender el conocimiento aprendido como la simple acumulación de contenidos objetivados, cuya transmisión y socialización corre a cargo de la institución escolar. Nos referimos más bien a un conocimiento que, aún respaldado por la institución escolar y legitimado por académicos y docentes como objeto de la enseñanza, se enfrenta al escrutinio de una realidad que exige un cambio de plataformas cognitivas y tecnológicas en cuanto a lenguajes, formas de pensamiento y de interacción en los procesos formativos.

2015-01-01T00:00:00Z -, - http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40756 2018-03-15T07:32:38Z 2015-01-01T00:00:00Z

Visitas y descargas en línea: sept. 1998 - enero 2015 -, -

2015-01-01T00:00:00Z Rivas, Pedro José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40755 2018-03-15T07:32:37Z 2015-01-01T00:00:00Z

El riesgo de perder el hilo constitucional y el tejido socio afectivo del gentilicio venezolano Rivas, Pedro José

2015-01-01T00:00:00Z Rubiano Albornoz, Elisabel http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40750 2019-04-09T06:00:14Z 2015-04-01T00:00:00Z

Palabras que nutren y arrullan. Avances del proyecto disposición lectora para bebés Rubiano Albornoz, Elisabel El proyecto aprender a leer con mis propias palabras para niños y niñas de 3 a 6 años, nos arrojó conclusiones significativas, pero también nos dejó ver que el trabajo con la lectura debe iniciarse mucho antes. Así, el propósito que nos ocupó en la siguiente investigación fue comprender el proceso de disposición a la lectura en bebés y en consecuencia propiciar experiencias innovadoras para ser desarrolladas en espacios de familia y comunidad que atiendan niños y niñas de cero a tres años. La metodología aplicada fue la sistematización de experiencia. Los resultados han mostrado que la lectura es todo lo que permita una construcción de sentidos, palabras que van amamantando, nutriendo al bebé, constituyéndolo como un ser de lenguaje. Asimismo, se han dado respuestas una serie de interrogantes cruciales para este objeto de estudio.

2015-04-01T00:00:00Z Morales Saavedra, Soledad Quintriqueo Millán, Segundo Gutiérrez Surjan, Maritza http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40749 2018-03-15T07:32:14Z 2015-04-01T00:00:00Z

Robótica como recurso para enseñar en contexto intercultural en infancia Morales Saavedra, Soledad; Quintriqueo Millán, Segundo; Gutiérrez Surjan, Maritza El artículo analiza de manera crítica el desarrollo de una innovación de material educativo con soporte robótico para contextos interculturales en educación inicial, desde un enfoque educativo intercultural. La metodología empleada es la investigación educativa, para describir la experiencia de innovación educativa en contexto de tres escuelas situadas en comunidades mapuches de Chile. Los resultados nos permiten concluir que los futuros educadores deberían asumir una actitud de respeto y de apertura con el otro, donde sea posible incorporar en su tarea pedagógica la dimensión intercultural, lo cual les permita adaptar e integrar nuevos materiales didácticos con referencia especial al siglo actual, integrando las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), desde los primeros años de escolarización en contextos indígenas e interculturales.

2015-04-01T00:00:00Z Corona Lisboa, José Luis http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40748 2018-03-15T07:32:14Z 2015-04-01T00:00:00Z

Embarazo a edad temprana y educación sexual en el contexto socioeducativo Venezolano Corona Lisboa, José Luis El siguiente documento es un ensayo reflexivo sobre la situación del embarazo precoz en adolescentes escolarizadas de Venezuela, el cual se ha convertido en un problema de salud pública en chicas de 10 a 19 años, con predominio en jóvenes de 12-14 años, debido a conocimientos vagos sobre la sexualidad humana y a la poca información recibida en sus hogares e instituciones de educación. Por lo tanto, es indispensable y obligatoria la inserción y adecuación de programas de educación sexual que satisfagan las necesidades e inquietudes respecto a la gestación prematura como medio de prevención en las entidades de educación media general de nuestro país.

2015-04-01T00:00:00Z Gutiérrez, Demián Sandia, Beatriz E. Hernández H., Domingo Páez Monzón, Gerard Lischinsky Arenas, Pablo Arnoldo http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40747 2018-03-15T07:32:13Z 2015-04-01T00:00:00Z

Integración de conocimientos a través del desarrollo de un producto RAIS. Caso de estudio: ingeniería de software y bases de datos Gutiérrez, Demián; Sandia, Beatriz E.; Hernández H., Domingo; Páez Monzón, Gerard; Lischinsky Arenas, Pablo Arnoldo El mundo actual plantea la necesidad de aprender haciendo, visualizando que las diferentes áreas del conocimiento están estrechamente relacionadas. Esto implica que es importante permitir a los estudiantes, además de la construcción de sus propios saberes, experimentar la interdisciplinariedad que existe entre las diferentes áreas. Es necesario definir elementos integradores que hagan que el estudiante interiorice la aplicabilidad del conocimiento, la gestión y el vínculo e interconexión entre las diferentes asignaturas. Este artículo presenta una experiencia práctica de la integración de los cursos de Ingeniería del Software y Bases de datos, bajo el enfoque del aprendizaje activo, implementando la estrategia de RAIS (Reproducción del Ambiente de Industrial en el Salón de Clase). Se presenta un modelo general, que puede ser ampliado y adaptado a la integración de los conocimientos de varias asignaturas y que pueden promover la inter y transdisciplinariedad del curriculum. Palabras clave: aprendizaje activo, enseñanza de la computación, planes de estudios inter y transdisciplinarios.

2015-04-01T00:00:00Z Aguilar Jiménez, Alba Soraya Luzardo Briceño, Marianela Jaimes Carrillo, Ludym http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40746 2018-03-15T07:32:13Z 2015-04-01T00:00:00Z

Adopción de TIC en la Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga, Colombia Aguilar Jiménez, Alba Soraya; Luzardo Briceño, Marianela; Jaimes Carrillo, Ludym Las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) han marcado un nuevo camino en la formación universitaria, que ha llevado a las instituciones a afrontar cambios en la adopción de la tecnología. Este documento muestra los resultados de un estudio realizado con docentes y estudiantes de Ingeniería Industrial de la Universidad Pontificia Bolivariana Bucaramanga para identificar factores asociados a la incorporación de TIC desde cuatro perspectivas: docentes, estudiantes, metodologías e institución. Se realizó un análisis factorial exploratorio y se calculó un índice de adopción en función de las perspectivas estudiadas. Se concluye la importancia del rol docente, seguido por los cambios metodológicos inherentes y el compromiso institucional necesario para la materialización de la adopción.

2015-04-01T00:00:00Z Torres Gastelú, Carlos Arturo http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40745 2018-03-15T07:32:12Z 2015-04-01T00:00:00Z

Percepción de estudiantes universitarios sobre el modelo educativo y sus competencias en TIC Torres Gastelú, Carlos Arturo El objetivo es describir la percepción del alumnado del área de sistemas en cuanto a los conocimientos y destrezas adquiridas así como a la formación requerida en Tecnologías de Información y Comunicación. La investigación fue de corte mixto: cuantitativo y cualitativo. Se seleccionó a los alumnos del programa de estudios de Sistemas Computacionales Administrativos de la Universidad Veracruzana en México. En general, los alumnos consideran que poseen conocimientos básicos y manifiestan que requieren adiestramiento especializado. Además, creen que el modelo educativo les ha permitido desarrollar capacidades de auto-aprendizaje, pero su interés por aprender y rendimiento depende de las exigencias del profesor destacando su falta de madurez y bajo compromiso en la realización eficiente de sus estudios.

2015-04-01T00:00:00Z