Grupo de Estudios Odontológicos, Discursivos y Educativos dependencia de la Universidad de Los Andes http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/3482 2026-05-15T16:07:02Z 2026-05-15T16:07:02Z Ciacia Lobo, Fina Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45796 2022-02-17T12:39:57Z

Información Investigador: Ciacia Lobo, Fina Carolina Ciacia Lobo, Fina Carolina Educación Pregrado 1- Licenciada en Educación. Mención Ciencias Sociales. Universidad de los Andes . 2012. Mérida-Venezuela. Trabajo de Grado titulado: Estrategias pedagógicas para la enseñanza-aprendizaje de Inglés en quinto año de Bachillerato. Calificación Obtenida: 19. Mención Publicación. 2011. 2- Abogado Universidad de Los Andes 1998. Mérida-Venezuela. Promedio de Notas: 16,94 puntos (Mención Cum Laude-ULA) Rango Académico: No. 7 entre 265 de la promoción. Postgrado 1- Maestría en Gerencia Educativa (En espera de título de grado) Universidad Gran Mariscal de Ayacucho. 2018. Barcelona-Venezuela. 2- Postgrado en Leyes (Derecho Internacional) Universidad de Derby-Inglaterra. 2012. 3- Especialista en Planificación y Evaluación Educacional Universidad Valle del Momboy. 2004. Trujillo-Venezuela. Promedio de Notas: 20 puntos. Rango Académico: No. 1 entre 16 de la promoción. Discurso de Grado. Trabajo de Grado titulado: Lineamientos pedagógicos en el marco de la Ley Orgánica para la protección del niño y del adolescente. Calificación Obtenida: 20. Enero, 2004. 4- Diplomado en Educación Interactiva a Distancia Universidad Fermín Toro, 2011. Mérida-Venezuela. 5- Componente Docente Básico en Educación Superior. PAD. ULA, 2017. Mérida-Venezuela. 6- Capacitación Docente para profesionales no Docentes (Componente Docente) Universidad Pedagógica Experimental Libertador. 2005. Mérida-Venezuela. https://ciacia2016.wordpress.com/

Sosa Marquina, Dario Ernesto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45795 2019-09-22T06:02:34Z

Información Investigador: Sosa Marquina, Dario Ernesto Sosa Marquina, Dario Ernesto Odontólogo. Profesor Asistente de la Cátedra de Investigación Social, adscrita al Departamento de Investigación "José Rafael Tona Romero" de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes. Estudiante del 4to semestre de la Maestría en Etnología, Mención Etnohistoria. https://dariososafoula.wordpress.com/

Cloquell, Damián Alberto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45794 2019-11-16T07:02:23Z

Información Investigador: Cloquell, Damian Alberto Cloquell, Damián Alberto Educación •Universidad Cecilio Acosta. Licenciado en Comunicación Social. Maracaibo, estado Zulia. Venezuela. 2013. •Universitat de Barcelona. Diplomado de Medicina Bucal. Barcelona, Catalunya. España. 2002. •Universidad de los Andes. Odontólogo. Mérida, Edo Mérida. Venezuela. 2000 Experiencia Profesional y Académica. Profesor Instructor a tiempo completo. Departamento de Investigación de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes. Cátedra de Proyecto de Investigación Odontológica. Desde enero de 2014 hasta agosto de 2018. Profesor Asistente a dedicación exclusiva. Departamento de Investigación de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes. Cátedra de Proyecto de Investigación Odontológica. Desde agosto de 2018, actualmente laborando. Odontólogo. Instituto Autónomo Hospital Universitario de Los Andes. Edo. Mérida, Venezuela. 2007-2009. Actividades Académicas Tutor de los Trabajos Especiales de Grado: - Estudio bibliométrico sobre los Trabajos de Grado de Operatoria de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes. - Estudio bibliométrico sobre los Trabajos de Grado de Periodoncia de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes. - Artículos publicados en revistas indexadas derivados de los Trabajos Grado de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes. Cotutor de los Trabajos Especiales de Grado: - Estudio bibliométrico sobre la sección resultados de los Trabajos de Grado de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes. - Estudio bibliométrico sobre los estudios documentales de los Trabajos de Grado de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes. - Aplicación de las técnicas odontológicas de identificación en cadáveres en estado de putrefacción. Asesorías semanales de los Trabajos Especiales de Grado y de los Proyectos de los Trabajos Especiales de Grado. Actividades Administrativas Jefe de la Cátedra Proyecto de Investigación Odontológica. Representante titular por el Departamento de Investigación en el Consejo Técnico de Tesis. Representante suplente por el Departamento de Investigación de la Comisión Curricular. Publicaciones • ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO DE LOS TRABAJOS DE GRADO SOBRE CIRUGÍA DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. Rev Venez Invest Odont IADR (En Prensa). García Katiany, Cloquell Damian. • ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO DE LOS TRABAJOS DE GRADO SOBRE ODONTOPEDIATRÍA DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES. Rev Venez Invest Odont IADR (En Prensa). Parra Génesis, Cloquell Damian. • ESTUDIO BIBLIOMÉTRICO DE LOS TRABAJOS DE GRADO DE LA FOULA 2005-2007. Rev Venez Invest Odont IADR. 2019; 7 (1): 21-40. Parra Génesis, Cloquell Damian. • CONDICIÓN BUCAL DEL PACIENTE INTERNADO EN LA UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS DEL INSTITUTO AUTÓNOMO HOSPITAL UNIVERISTARIO DE LOS ANDES, MÉRIDA, VENEZUELA. Revista Odontológica de Los Andes. 2018 Jul-Dic; 13 (2): 34-53. Bastardo Keilyn, Becerra Evelyn, Cloquell Damian, Izarra Elix, Fuemayor Akbar. • TRATAMIENTO DE CARCINOMA DE LABIO MEDIANTE BRAQUITERAPIA DE ALTA TASA DE DOSIS. Med Oral Patol Oral Cir Bucal. 2005 Ene-Feb; 10 (1): 17-24. Finestres-Zubeldia F, Guix-Melcior B, Cloquell Damian A, Chimenos-Kustner E, Tello JI. • ESTUDIO COMPARATIVO ENTRE LA CALIDAD DE SERVICIO DE RADIOLOGÍA ENTRE LAS FACULTADES DE ODONTOLOGÍA DE BARCELONA (ESPAÑA) Y DE LOS ANDES (VENEZUELA). Med Oral. 2003 Nov-Dic; 8 (5): 311-21. Finestres Zubeldia F, Bonomie JM, Cloquell Damian A, Padilla AR, Chimenos Kustner E, Guix Melcior B.

Dávila, Yaymar http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45793 2019-06-15T06:01:15Z

Información Investigador: Dávila, Yaymar Dávila, Yaymar Licenciada en Idiomas Modernos por la Universidad de Los Andes. Magister Scientiae en Lingüística de la misma universidad. Actualmente, profesora de Lectura y Escritura, Odontología Basada en la Evidencia en la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes, Venezuela; miembro del Grupo de Investigación GEODE, adscrito al CDCHTA de la ULA; Líneas de investigación: a) Escritura académica en el ámbito odontológico, b) Desarrollo y promoción de la lectura y la escritura, d) Discurso científico y profesional en Odontología, e) Producción discursiva de personas con síndrome de Down.

Morales, Oscar Alberto Orellana, Noé Gregorio García, Carmelo Ramírez R., Robert A. Setién D., Víctor J. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/27867 2018-03-14T02:06:47Z 2009-01-01T00:00:00Z

La hipermedia y la enseñanza-aprendizaje de la odontología: proyecto factible empleando el software recompx® (i) Morales, Oscar Alberto; Orellana, Noé Gregorio; García, Carmelo; Ramírez R., Robert A.; Setién D., Víctor J. El propósito de esta investigación fue desarrollar un software hipermedia para la enseñanza y aprendizaje de contenidos conceptuales y procedimentales odontológicos. Aunque fue diseñado para estudiantes del tercer año de la carrera de Odontología de la Universidad de Los Andes, este programa puede ser utilizado con otros grupos. La revisión de la literatura sugiere que el Software multimedia puede ser un instrumento idóneo para la enseñanza universitaria de la Odontología. La elaboración de esta herramienta multimedia se basó en los principios del Diseño Instruccional de Gagné. Posteriormente, a través de un experimento de posprueba, comparándolo con el tradicional método expositivo de transmisión de la información, se determinó su eficacia. Los resultados demuestran que el Software Recompx favorece el aprendizaje de contenidos odontológicos.

2009-01-01T00:00:00Z Morales, Oscar Alberto Marín A., Ernesto I. González Peña, Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/26506 2018-03-14T02:06:46Z 2009-01-15T16:50:19Z

La propaganda política en las elecciones presidenciales venezolanas del 2006: estudio de las estrategias de argumentación Morales, Oscar Alberto; Marín A., Ernesto I.; González Peña, Carolina El presente estudio tiene como propósito describir y analizar las estrategias comunicativas utilizadas por los partidos políticos en la propaganda de las elecciones presidenciales venezolanas del año 2006. Analizamos un corpus de 420 propagandas publicadas en 4 periódicos venezolanos durante la campaña electoral entre agosto y diciembre del 2006. Los datos se analizaron cualitativamente. Encontramos que las propagandas de Hugo Chávez proponen mundos posibles (MP) habitados por hechos, verdades y presuposiciones, conectados mediante estrategias argumentativas de enlace. Manuel Rosales presenta MP opuestos: representa al gobierno pasado de Chávez como negativo, caracterizado por el odio, la corrupción, la división, y propone un MP+ futuro de bienestar sin él. Concluimos que las obras de gobierno de los candidatos, consideradas buenas pero inconclusas, cumplen un papel fundamental para la construcción y conexión de los mundos posibles y para la argumentación.

2009-01-15T16:50:19Z Morales, Oscar Alberto Tona Romero, José Tonos, Ricardo http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/26070 2018-03-14T02:06:45Z 2007-01-01T00:00:00Z

La enseñanza de la investigación en el contexto universitario: la experiencia de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes Morales, Oscar Alberto; Tona Romero, José; Tonos, Ricardo El presente artículo describe y analiza la experiencia de enseñanza de la investigación llevada a cabo en la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes (FOULA), Mérida, Venezuela, en los últimos 7 años. En 1999, se inició la ejecución de un plan de estudio, el cual contempla la enseñanza de la investigación integrada a las distintas áreas de estudio. Para su concreción, se creó en Departamento de investigación, el cual está conformado por una serie de asignaturas que procuran la formación de los estudiantes como investigadores durante toda carrera, haciendo énfasis en la lectura y producción de los distintos géneros discursivos que se leen, se escriben y se publican en la comunidad discursiva de Odontología. Con base en la integración docente y en la propuesta didáctica constructivista y democrática, y en un modelo integral de enseñanza de la lectura y la escritura, se desarrollan actividades de investigación, teóricas y prácticas, de dificultad creciente en cada año: estudios documentales, en 1.º año, investigaciones descriptivas, en 2.º y 3.º año, trabajos experimentales, en 4.º y 5.º Año, y, finalmente, el trabajo especial de grado. Al mirar retrospectivamente la experiencia, encontramos que los estudiantes han practicado la investigación de manera significativa, se les ha enseñado a investigar investigando, en situaciones reales, con el propósito de contribuir, de alguna manera, con la resolución de problemas de la comunidad. Se han familiarizado con los géneros discursivos que se leen y se escriben y se publican en Odontología, lo cual significa que han avanzado hacia su incorporación a esta comunidad. Pese a todas las dificultades enfrentadas, se ha contribuido con la formación de los estudiantes en investigación: lectura, escritura y nuevas tecnologías, al integrar la investigación, área esencial para la práctica odontológica integral en la actualidad.

2007-01-01T00:00:00Z Morales, Oscar Alberto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/25963 2018-03-14T02:13:37Z 2008-10-01T19:00:38Z

Aproximación discursiva al artículo de investigación (AI) odontológico hispanoamericano: implicaciones para la enseñanza del discurso académico Morales, Oscar Alberto La Odontología es una comunidad discursiva establecida; tiene una amplia trayectoria en distintos países. Desde el Siglo XIX hay escuelas odontológicas en América y Europa. Aunque estudios previos han demostrado que las particularidades de cada disciplina conllevan cambios en la estructura retórica del AI y en el uso de la lengua, el AI odontológico hispano no ha sido investigado desde la perspectiva del análisis de género (AG), según lo sugiere la revisión de la literatura en Lingüística y Biomedicina. Como parte de un proyecto más amplio sobre el discurso odontológico, en este trabajo analizamos la estructura retórica y los movimientos discursivos de 40 AI publicados en español en revistas hispanoamericanas (1999-2005). Encontramos un promedio de 4 autores por AI. Éstos están dirigidos a estudiantes y odontólogos en formación. Se citan principalmente AI anglosajones. La mayoría incluyó resumen, abstract, introducción y conclusión, pero los reconocimientos/agradecimientos son escasos. Aunque no encontramos un formato uniforme, predomina: introducción-metodología-resultados-discusiónconclusiones. Registramos una frecuencia alta de 15 movimientos retóricos. Pese a las coincidencias con otras comunidades discursivas, el AI odontológico presenta rasgos propios que tendrían que ser considerados en la enseñanza del discurso en esa comunidad. Esto podría favorecer el desarrollo de la competencia discursiva de estudiantes y odontólogos en proceso de formación, y su incorporación a la comunidad discursiva. Artículo Publicado en: P. Sánchez Hernández, P. Pérez Paredes, P. Jiménez Aguado & R. Criado Sánchez (eds.), Actas del VII Congreso Internacional de la AELFE, Murcia, España, septiembre del 2008.

2008-10-01T19:00:38Z Camejo A., Defrén G. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/9058 2018-03-14T02:05:12Z 2008-09-19T16:01:50Z

Información Investigador: Camejo Aguilar, Defrén Guillermo Camejo A., Defrén G. Resumen Curricular Odontólogo Universidad de Los Andes. Facultad de Odontología. Mérida, Venezuela 1988-1994. Titulo Homologado de Odontólogo Español. Diciembre de 2003. Universidad de Granada, España. Diplomado en Estudios Superiores en Investigación. Por la Universidad de Granada, Granada- España. 2001-2003 Reconocimiento del Programa de Estímulo al investigador (PEI)

2008-09-19T16:01:50Z González Peña, Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/9057 2018-03-14T02:05:11Z 2008-09-19T16:01:49Z

Información Investigador: González Peña, Carolina González Peña, Carolina Resumen Curricular Carolina González Peña. Licenciada en Idiomas Modernos en la ULA (1998-2005) y Magíster Scientiae en Enseñanza del Inglés como lengua extranjera en la Universidad Pompeu Fabra, Barcelona, España (2006-2007). Ha sido profesora de inglés en instituciones públicas y privadas de Mérida-Venezuela y Barcelona-España. Ha participado en proyectos de investigación financiados por el CDCHT. Ha presentado ponencias en eventos nacionales e internacionales. Ha publicado artículos en libro de actas de congresos internacionales y en revistas internacionales como: EDUCERE, Ensayo y Error, Acta Odontológica Venezolana, Revista Ibérica (de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos), MedULA, Estudios de Lingüística Aplicada. En el 2005, recibió el reconocimiento como investigadora PEI.

2008-09-19T16:01:49Z Hernández Q., Luis G. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/9055 2018-03-14T02:05:09Z 2008-09-19T16:01:47Z

Información Investigador: Hernández Quintero, Luis Guillermo Hernández Q., Luis G. Resumen Curricular Licenciado en Educación Integral Mención Lenguaje. Ponente: - Los estudiantes universitarios de nuevo ingreso y el uso de la ortografía: Estudio descriptivo. - La lengua Escrita como acto significativo y de práctica social. - Identificación de los niños índigos o superdotados. - Nuevas Estrategias Lúdicas para el desarrollo psicomotor, sensorial y el aprendizaje de nociones básicas. (Para Educación preescolar, básica, terapeutas y maestros). - Mapas Mentales y el desarrollo Cognitivo. - Literatura Infantil. Teoría y práctica en el aula. Universidad de los Andes. - Curso introductorio de la especialización en Educación Mención Lectura y Escritura. CARGOS: Auxiliar de Investigación, colaborador, Docente de Aula, Docente Instructor en el Planetario, Profesor de Español.

2008-09-19T16:01:47Z Morales, Oscar Alberto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/9054 2018-03-14T02:05:09Z 2018-01-17T16:01:46Z

Información Investigador: Morales, Oscar Alberto Morales, Oscar Alberto Venezolano, Licenciado en Educación mención Inglés, Magíster Scientiae en Educación, Mención Lectura (ambas en la Universidad de Los Andes, ULA), Magíster Scientiae en Lingüística y Doctor en “Comunicación Multilingüe: estudios de traducción, literatura y lingüística” (ambas en la Universidad Pompeu Fabra, Barcelona, España). Actualmente, profesor titular de Lectura y Escritura, Odontología Basada en la Evidencia e Investigación en la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes, Venezuela; coordinador del Grupo de Investigación GEODE, adscrito al CDCHTA de la ULA; Editor Jefe de La Revista Venezolana de Investigación Odontológica de la IADR. Líneas de investigación: a) Alfabetización Académica, b) Escritura académica en el ámbito odontológico, c) enseñanza de la investigación, d) Desarrollo y promoción de la lectura y la escritura, e) Evaluación formativa, f) Formación y actualización de docente, g) discurso político, h) Discurso científico y profesional en Odontología. http://webdelprofesor.ula.ve/odontologia/oscarula

2018-01-17T16:01:46Z Tona Romero, José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/9052 2018-03-14T02:05:07Z 2008-09-19T16:01:43Z

Información Investigador: Tona Romero, José Rafael Tona Romero, José Resumen Curricular Odontólogo, Universidad de Los Andes, 2002.

2008-09-19T16:01:43Z Marín A., Ernesto I. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/9051 2018-03-14T02:05:06Z 2008-09-19T16:01:41Z

Información Investigador: Marín Altuve, Ernesto Ilich Marín A., Ernesto I. Resumen Curricular Ernesto Ilich Marín Altuve, Odontólogo, Especialista en Endodoncia, ambos en la Universidad de Los Andes (ULA). Profesor de Anatomía Dentaria, Eje de Práctica Odontológica Integral y Autodesarrollo en la Facultad de Odontología de la ULA. Corresponsable en el desarrollo de proyectos de investigación financiados por el CDCHT-ULA. Artículos publicados en las siguientes revistas: EDUCERE, Acta Odontológica Venezolana, Ensayo y Error, FOULA y Revista Latina de Comunicación Social. Ponente en distintos eventos científicos nacionales e internacionales. Reconocimientos como investigador y docente: PPI nivel candidato convocatoria 2005 y PEI convocatoria 2005.

2008-09-19T16:01:41Z Morales, Oscar Alberto González Peña, Carolina Rincón, Ángel Gabriel Tona Romero, José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16460 2018-03-14T02:05:57Z 2008-09-11T09:00:00Z

Análisis lingüístico y textual de artículos de revisión publicados en ocho revistas odontológicas iberoamericanas (1) Morales, Oscar Alberto; González Peña, Carolina; Rincón, Ángel Gabriel; Tona Romero, José Análisis lingüístico y textual de artículos de revisión publicados en ocho revistas odontológicas iberoamericanas (1). (Morales, Oscar Alberto; González Peña, Carolina; Rincón, Ángel Gabriel y Tona Romero, José) Resumen El presente estudio tiene como propósito analizar lingüística y textualmente 80 artículos de revisión publicados en 8 revistas odontológicas iberoamericanas. Se seleccionó este corpus lingüístico de entre las publicaciones odontológicas disponibles en la biblioteca Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela. Los datos se analizaron desde la perspectiva lingüística, textual y discursiva. Los resultados se presentaron tomando como referencia los siguientes indicadores: extensión del título, superestructura del artículo, la introducción como apertura del texto, estructura del desarrollo, ¿qué contiene la conclusión?, verbos utilizados para citar, tiempos verbales y personas gramaticales utilizadas, y citas y referencias utilizadas. Se encontró que la mayoría sigue la estructura clásica introducción, desarrollo y conclusión. Además, los autores no se incluyen en el texto, sino que establecen distancia de lo que escriben. Se concluye que existen elementos para caracterizar el discurso odontológico característico de esta ciencia. Abstract The purpose of this study is to analyze, from the linguistic and textual perspective, 80 review articles published in 8 Dentistry journals from Latin America and Spain. This linguistic corpus was selected among the Dentistry journals available at the Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela. The information was analyzed from the linguistic, textual and discursive perspective. Results were presented taking the following indicators as a reference: Extension of the title, superstructure of the article, the introduction as the opening of the article, the structure of the development, what does the conclusion include? reporting verbs used, tenses and personal references used, and cites and reference system used. We found that most of them follow the classical structure: Introduction, develop and conclusion. Besides, the authors are not included in the text, but they establish distance from what they write. We conclude that there are elements to characterize the scientific and academic dentistry community. Artículo Publicado en: Acta Odontológica Venezolana, 2008, 46(2). http://www.actaodontologica.com/ediciones/2008/2/analisis_linguistico_textual_articulos.asp

2008-09-11T09:00:00Z Morales, Oscar Alberto Cassany, Daniel http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16479 2018-03-14T02:06:04Z 2008-09-11T09:00:00Z

Interpretaciones de la atenuación en artículos de revisión de odontología Morales, Oscar Alberto; Cassany, Daniel Interpretaciones de la atenuación en artículos de revisión de Odontología. (Morales, Oscar Alberto y Cassany, Daniel) Resumen Este trabajo analiza cómo interpretan la atenuación 25 estudiantes universitarios venezolanos de Odontología, de nuevo ingreso, al responder a dos cuestionarios luego de leer un artículo de revisión. En el primero, con preguntas abiertas, debían interpretar algunas expresiones atenuadas preseleccionadas; en el segundo, debían elegir entre varias interpretaciones cerradas de los mismos fragmentos. Clasificamos sus respuestas en las siguientes categorías: reconocimiento, supresión y aumento de la atenuación, en el primer cuestionario; identificación de aproximadores, escudos, deícticos y construcciones impersonales, en el segundo. En los resultados predomina la identificación de atenuadores asociados a la dimensión semántica: el 30% reconoció la atenuación tal como fue usada en el original, el 30% aumentó su valor y el 40% no la logró identificar. Los estudiantes identificaron con mayor frecuencia los aproximadores, a diferencia de los escudos, las construcciones impersonales y los deícticos temporales. Estos resultados sugieren que es necesario formar a los estudiantes en el uso especializado de las dimensiones pragmática y sociocognitiva de la atenuación, en cursos de lectura y escritura académica. Solo este conocimiento específico permitirá que los estudiantes dominen el discurso científico prototípico de la Odontología. Abstract This paper analyzes how 25 Venezuelan Dental university fresh men students interpret hedging when answering two questionnaires after having read a Dental review article. In the first one, they should interpret hedged expressions; in the second one, they should choose among several closed interpretations of some hedged expressions. We organized the results in the following categories: From the first questionnaire, identification, suppression, and fertilization of hedges; from the second one, identification of approximators, shields, deictics and impersonal constructions. We found that the identification of hedges associated with the semantic dimension predominated. 30% recognized hedging as it was used in the original text, 30% fertilized hedging and 40% did not identify hedging devices at all. The students identified approximators more frequently, but they fail in identifying hedging expressed in shields, impersonal constructions or in temporary deictics. Since these students could not interpret the pragmatic and socio-cognitive dimensions of discourse associated with hedging, it is necessary to teach these devices in the academic reading and writing courses. The capacity to interpret and use hedging strategies will allow the students be more competent in using prototypical Dental scientific discourse. Artículo Publicado en: Revista Signos. Chile. 2008, 1(67), 299-328. http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342008000200012&lng=es&nrm=iso&tlng=es

2008-09-11T09:00:00Z Morales, Oscar Alberto Cassany, Daniel Marín A., Ernesto I. González Peña, Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16481 2018-03-14T02:06:04Z 2008-09-11T09:00:00Z

La atenuación en el discurso odontológico: casos clínicos en revistas hispanas Morales, Oscar Alberto; Cassany, Daniel; Marín A., Ernesto I.; González Peña, Carolina La atenuación en el discurso odontológico: casos clínicos en revistas hispanas. (Morales, Oscar Alberto; Cassany, Daniel; Marín A., Ernesto I. y González Peña, Carolina) Resumen Describimos el uso de estrategias de atenuación en 40 casos clínicos odontológicos (CC), publicados en español en revistas hispanas entre 1999 y 2005. Identificamos las estrategias de atenuación empleadas en las secciones retóricas por medio de un análisis contextual de género y las clasificamos en cinco categorías: construcciones impersonales, deícticos temporales, aproximadores, escudos y atenuantes compuestos. Los resultados muestran que hay abundantes y variadas estrategias de atenuación, usadas con frecuencias muy similares en las tres secciones retóricas del CC. Predominaron las construcciones impersonales, los aproximadores y los escudos, entre éstos últimos el modal epistémico "poder". Los aproximadores se usan para expresar honestidad, variabilidad, imposibilidad de precisión y varios niveles de certidumbre de las proposiciones. Concluimos que la atenuación puede estar relacionada con la posición de los autores en la comunidad científica y con las características del CC como género discursivo. Abstract The use of hedging strategies is described in 40 Dental clinical cases reports (CC), published in Spanish in Hispanic journals between 1999 and 2005.The hedges used in each rhetorical section are identified by means of a contextual analysis of genre and they are classified according to five categories: impersonal constructions, time deictic expressions, approximators, shields and compound hedges. The results show that there are abundant and varied strategies of hedging, used in similar frequencies in the three rhetorical sections of the CC. the use of impersonal constructions, approximators and the shields predominated; among the latter the epistemic modal "poder" (may) report the highest frequency. The approximators are used to express honesty, variability, vagueness, and several levels of certainty of the propositions. Hedging can thus be related to the position of the authors in the scientific community and to the characteristics of the CC as discursive genre. Artículo Publicado en: Revista Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación. Madrid, 2008, 34, 6-79. http://www.ucm.es/info/circulo/no34/morales.pdf

2008-09-11T09:00:00Z Morales, Oscar Alberto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16482 2018-03-14T02:06:05Z 2008-09-11T09:00:00Z

La lectura, la escritura y las nuevas tecnologías como factores de exclusión escolar: propuesta para su transformación Morales, Oscar Alberto La lectura, la escritura y las nuevas tecnologías como factores de exclusión escolar: propuesta para su transformación. (Morales, Oscar Alberto) Resumen El presente documento sintetiza algunos de los planteamientos presentados en una conferencia plenaria dictada en las Primeras Jornadas Internacionales de Reflexión sobre la Tarea Educativa. La Educación en el Siglo XXI: Los Desafíos ante los Procesos de Marginalización y Exclusión Social. Tiene como propósito alertar sobre los mecanismos de exclusión que imperan en el sistema educativo, reproducidos mediante la enseñanza de la lectura, la escritura y el uso de las nuevas tecnologías. Consecuentemente, presenta algunas propuestas para transformar esta realidad desde la escuela que tenemos, con los recursos de que disponemos. Se concluye resaltando la necesidad de mejorar la formación de quienes intervienen en el proceso educativo. Artículo Publicado en: Memorias de las Primeras jornadas internacionales de reflexión sobre la tarea educativa. La Educación en el Siglo XXI: Los Desafíos ante los Procesos de Marginalización y Exclusión Social.Chubut, Argentina, octubre 2004.

2008-09-11T09:00:00Z Morales, Oscar Alberto Cassany, Daniel González Peña, Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16465 2018-03-14T02:05:59Z 2008-07-30T09:00:00Z

La atenuación en artículos de revisión odontológicos en español: estudio exploratorio Morales, Oscar Alberto; Cassany, Daniel; González Peña, Carolina La atenuación en artículos de revisión odontológicos en español: estudio exploratorio. (Morales, Oscar Alberto; Cassany, Daniel y González Peña, Carolina) Resumen Describimos el uso de estrategias de atenuación en 40 artículos de revisión (AR), publicados en español en revistas iberoamericanas entre 1994 y 2004. Identificamos las estrategias empleadas en las secciones retóricas por medio de un análisis contextual de género y clasificamos los atenuantes en cinco categorías: construcciones impersonales, deícticos temporales, aproximadores, escudos y atenuantes compuestos. Los resultados muestran que hay abundantes y variadas estrategias de atenuación en las tres secciones retóricas del AR, aunque son más frecuentes en el desarrollo y en la introducción. Predomina el modal epistémico "poder", los adverbios y los adjetivos de posibilidad y probabilidad, y los verbos epistémicos. Registramos varias construcciones impersonales empleadas para atenuar. Los aproximadores se usan para expresar honestidad y varios niveles de certidumbre en las proposiciones; los deícticos temporales, para expresar provisionalidad y sugerir varias interpretaciones. Concluimos que la atenuación puede estar relacionada con la posición de los autores en la comunidad científica y con las características del AR como género discursivo. Asimismo, el nivel de expectativa en la escritura de este género podría condicionar cómo se presentan las proposiciones. Hedging in dental review articles published in spanish: an exploratory study. (Morales, Oscar Alberto; Cassany, Daniel y González Peña, Carolina) Abstract This paper describes the use of hedges in 40 review articles (RA) published in Spanish in Hispanoamerican journals between 1994 and 2004. The hedges found in each section of the RA were identified and classified using contextual and genre analysis. The hedges recorded were classified according to five pre-established categories: Impersonal constructions, time deictic expressions, approximators, shields and compound hedges. Results show that different hedging strategies are used very often in the three rhetorical sections of the RA, more frequently in the development and in the introduction sections. The use of the epistemic modal may, adverbs and adjectives of possibility and probability, and epistemic verbs predominate. Different impersonal constructions used to mitigate are registered. Approximators are used to express honesty and levels of certainty of the truth of propositions; the temporary deictics, to express tentativeness and to suggest other interpretations. We conclude that the use of hedges can be associated with the position of authors in the scientific community, the characteristics of RA as a discursive genre. Moreover, what the members of the dental community expect of this genre could condition the way propositions are presented. Artículo Publicado en: español entre 1994 y 2004: estudio exploratorio. Revista Ibérica. 2007, 14(otoño), pp. 33-58. http://www.aelfe.org/documents/14-03_morales.pdf

2008-07-30T09:00:00Z Cassany, Daniel Morales, Oscar Alberto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16457 2018-03-14T02:05:55Z 2008-05-16T09:00:00Z

Leer y escribir en la universidad: hacia la lectura y la escritura crítica de géneros científicos Cassany, Daniel; Morales, Oscar Alberto Artículo Publicado en: Revista Memoralia, Universidad Nacional Experimental de los Llanos Ezequiel Zamora (Unellez), Cojedes, Venezuela. En proceso de publicación. 2008.

2008-05-16T09:00:00Z Morales, Oscar Alberto Cassany, Daniel Marín A., Ernesto I. González Peña, Carolina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16467 2018-03-14T02:06:00Z 2008-05-16T09:00:00Z

Aproximación al uso de la atenuación en casos clínicos odontológicos hispanos Morales, Oscar Alberto; Cassany, Daniel; Marín A., Ernesto I.; González Peña, Carolina Artículo Publicado en: Actas del I Congreso Internacional sobre Lenguaje y Asistencia Sanitaria, Alicante, España, 24-26 de Octubre 2007. Paper Presented at the: 1st International Conference on Language and Health Care. Alicante, Spain, 24-26 October 2007. Universidad de Alicante, Instituto Interuniversitario de Lenguas Modernas Aplicadas (IULMA).

2008-05-16T09:00:00Z Marín A., Ernesto I. Morales, Oscar Alberto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16485 2018-03-14T02:06:06Z 2008-05-16T09:00:00Z

La argumentación en la propaganda de la campaña electoral de las elecciones legislativas venezolanas del 2005 publicada en medios impresos. Marín A., Ernesto I.; Morales, Oscar Alberto Ponencia Presentada en: el X Simposio Internacional de Comunicación Social, 22-26 de enero del 2007, Santiago de Cuba, Cuba: Centro de Lingüística Aplicada.

2008-05-16T09:00:00Z Morales, Oscar Alberto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16490 2018-03-14T02:06:08Z 2008-05-16T09:00:00Z

Fundamentos de la investigación documental y la monografía. Morales, Oscar Alberto Artículo Presentado en: Manual para la Elaboración y Presentación de la Monografía, (Norelkys Espinoza y Ángel Rincón, Editores). Mérida, Venezuela: Grupo de Investigación Multidisciplinaria en Odontología (G-MIO), Facultad de Odontología, Universidad de Los Andes.

2008-05-16T09:00:00Z Morales, Oscar Alberto http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/13160 2018-03-14T02:07:29Z 2008-05-16T09:00:00Z

Aproximación discursiva a la escritura académica de odontología: estructura retórica y estrategias de atenuación en casos clínicos publicados en revistas hispanoamericanas (1999-2005). Morales, Oscar Alberto Aproximación Discursiva a la Escritura Académica de Odontología: Estructura Retórica y Estrategias de Atenuación en Casos Clínicos Publicados en Revistas Hispanoamericanas (1999-2005). (Morales, Oscar Alberto) Resumen Pese a ser un género discursivo importante en el ámbito académico y en el profesional biomédico, el caso clínico ha sido muy poco estudiado en español. En Medicina, resaltan los estudios sobre atenuación y crítica retórica de Salager-Meyer y su equipo. En Odontología, en cambio, no encontramos investigaciones sobre este género, pese a ser publicado, presentado en congresos y utilizado en las facultades de Odontología para la enseñanza de las distintas especialidades. En vista de esto, realizamos el presente trabajo, de carácter descriptivo y exploratorio, empleando un enfoque metodológico cualitativo-cuantitativo. Tiene un doble propósito: por un lado, identificar y analizar algunos rasgos retóricos y discursivos del caso clínico y las secciones retóricas que lo constituyen; por el otro, describir y analizar las estrategias de atenuación utilizadas. Seleccionamos al azar un corpus de 40 casos clínicos publicados entre 1999 y 2005 de entre las publicaciones odontológicas hispanoamericanas disponibles en las bases de datos más consultadas y de mayor aceptación en el ámbito odontológico. Empleamos el análisis de género para el estudio de las secciones y movimientos retóricos. Asimismo, identificamos las estrategias de atenuación empleadas en las secciones retóricas por medio de un análisis textual. En ambos casos, consideramos el contexto y el testimonio de informantes especialistas. Para el análisis de los atenuantes, en cambio, utilizamos cinco categorías, adaptadas de estudios previos: construcciones impersonales, aproximadores, escudos, deícticos temporales y atenuantes compuestos. Los resultados muestran que predomina la siguiente estructura: introducción, presentación del caso, discusión/conclusión, siendo la segunda la sección distintiva. Identificamos 20 movimientos: 5 en la introducción, 8 en la presentación del caso y 7 en la discusión/conclusión. Prevalecen las secuencias de tipo narrativo y descriptivo en todas las secciones. Además, hay muy pocas citas, aparecen esencialmente en la introducción y en la discusión. En relación con el segundo objetivo, encontramos abundantes y variadas estrategias de atenuación, usadas con frecuencias muy similares en las tres secciones retóricas. Predominaron las construcciones impersonales, los aproximadores y los escudos -entre éstos últimos resalta el modal epistémico "poder"-, usados para expresar honestidad, variabilidad, imposibilidad de precisión y varios niveles de certidumbre de las proposiciones. Los deícticos y los atenuantes compuestos se emplean principalmente en la introducción y la discusión, para enfatizar la provisionalidad del saber científico odontológico y para proyectar falta de compromiso con la verdad de la proposición expresada. Se concluye que, pese a la variabilidad retórica discursiva, el caso clínico constituye un género discursivo particular, de tipo descriptivo, narrativo y atenuado. La alta frecuencia de atenuación puede estar relacionada con la posición de los autores en la comunidad científica, con las características del género y su función comunicativa. El caso clínico es un género importante para las distintas sub-especialidades odontológicas; por lo tanto, los resultados tienen aplicaciones didácticas para la educación de odontólogos. Incorporar el estudio de este género al currículum de Odontología permitiría al estudiantado desarrollar las competencias para producir, comprender y publicar este género, lo cual puede favorecer su incorporación a la comunidad científica.

2008-05-16T09:00:00Z Morales, Oscar Alberto Cassany, Daniel http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/16493 2018-03-14T02:06:09Z 2008-05-05T09:00:00Z

Some rhetorical and discursive features of spanish dental academic writing: an exploratory study Morales, Oscar Alberto; Cassany, Daniel Some rhetorical and discursive features of spanish dental academic writing: an exploratory study. (Morales, Oscar Alberto y Cassany, Daniel) Resumen We will describe some typical rhetorical and discursive features of the Spanish Dental Academic Writing (SDAW), which have not been studied yet. We analyzed three different genre of four leading Hispanic dental journals (Spanish, Venezuelan and Cuban) published between January 1989 and December 2005: 10 review articles (RA), 10 case reports (CR) and 10 research papers (RP) from each journal, which sum up 120 texts. Using Swales’ genre analysis model, we analyzed the rhetorical structures, the moves of the rhetorical sections, the physical components and the hedging devices used in each genre. We also compared our results with some studies carried out in English medical discourse. We found that even though SDAW has some common features with the discourse of other academic and professional communities, such as medicine, it has some particular features, rhetorical moves and communicative functions. The prototypical rhetorical organizations found were: In the RA, introductiondevelopment-conclusion; its moves coincide partially with Swales’ CARS model, Mulrow’s criteria, Myers’s and Noguchi’s findings. In the CR, a three-section structure predominated: introduction-case presentationdiscussion/conclusion. Its moves coincided in some way with those Taavitsainen & Pahta, Jenicek and Uribarri found in medical CR. Finally, RP followed predominantly the IMRDC format. Some of its moves were similar to those reported for medical RP (Swales, Day, Huth, Nwogu, Williams, and Hopkins & Dudley-Evans). Finally, we found that hedging is a common semantic-pragmatic strategy used in the SDAW, among those shields; approximators and impersonal constructions reported a high frequency, which coincide with Salager-Meyer. We also found deictics and compound hedges. We conclude that the characteristics of the SDAW, its communicative functions and the position of the authors could condition the writing of the different genres. Moreover, the expectations of members of the Dental community associated with academic writing could determine the way authors present their propositions, and their stances. Results could have didactic implications for teaching SDAW. We consider that it should be based on the empirical evidence: the way dentists (clinicians, researchers and professors) produce and interpret discourse in professional and academic settings. Paper presented at: the 3rd International Santa Barbara Conference on Writing Research "Writing Research Across Borders", University of California, Santa Barbara, EE.UU. February 22-24, 2008.

2008-05-05T09:00:00Z